学前儿童美术教育 第七章.ppt

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学前儿童美术教育 第七章

* 第七章 学前儿童 美术教育的途径和方法 第一节 学前儿童 美术教育的途径 一、幼儿园美术教育 (一)幼儿园美术教育的特点 1、是培养儿童审美感受能力的教育 2、是培养儿童审美表现能力的教育 3、是培养儿童审美创造能力的教育 (二)幼儿园美术教育活动的类型 1、正规的美术教育活动 可以通过幼儿园课程中与美术直接有关的学科或领域(美术、艺术等)进行,也可以通过课程设置中的其它学科或领域(语言、健康、社会、音乐、科学、品德等)进行。 梵高——向日葵 美术欣赏、绘画、手工制作 2、非正规的美术教育活动 幼儿园化境布置活动、美术角和美术室、随机的美术指导。 二、家庭美术教育 (一)家庭美术教育的特点 1、随机性 2、长期性 3、个别性 (二)家庭美术教育的方法 1、创设良好的家庭美术环境 2、初步感知美术的基本要素 3、鼓励儿童多欣赏美的事物 4、正确对待儿童的美术学习 要注意以下两点:其一,应根据儿童的兴趣有选择地进行美术学习。其二,对儿童的美术作品不能忘加评论。 三、社会美术教育 (一)美术馆、博物馆美术教育 (二)多种社会办学形式中的美术教育 第二节 学前儿童美术教学方法 一、以语言传递信息为主的方法 (一)讲授 1、讲授的内容要具有科学性、艺术性和教育性。 2、要遵循启发性原则 3、讲授的语言要生动有趣、富有情感,符合幼儿的年龄特点。 4、坚持体态语言与讲解相配合的原则。 (二)谈话法 1、教师在提问前要有计划性,要注意克服提问的随意性。 2、教师要注意提问的艺术性。 3、教师应鼓励幼儿发问。 (三)讨论法(适合大班) 1、做好讨论的准备 2、教师要启发、引导幼儿讨论。 3、教师要小结 二、以直接感知为主的教学方法 (一)演示法 演示用的教学媒体有实物、标本、挂图、投影、录象、计算机大屏幕投影。 形象感知 心理学研究表明,人类感觉器官中,听觉感官对信息的接受效率为11%,而视觉对信息的接受效率为83%。 质疑探新 教师可以针对演示过程中出现的想像提出问题,让孩子带着问题去研究。如蜡笔和水粉结合的方法。 引起兴趣 好奇心和兴趣是幼儿学习的内在动力。教师的演示能以特有的奇特的现象吸引幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,使他们以积极的态度学习。如颜色的调配。 了解过程 了解绘画、制作的步骤,使幼儿获得直观感受。如颜色的渐变。 演示法的基本要求: 1、演示的准备工作要充分。 2、演示要选择恰当的时机。 3、演示要和讲解有机结合。 (二)观察法 直接观察:直接观察有助于幼儿更深层次地挖掘、认识事物,从而打破幼儿的概念画法。可以使幼儿发现和了解更多的事物,培养他们探索精神。 苹果观察 间接观察 是对于那些因条件限制而无法直接接触的事物所进行的观察。包括标本和图片观察。教师在运用观察法时注意以下要求: 1、观察目的要明确。 2、教师要选择适合幼儿观察的对象。 3、组织幼儿观察的方法要丰富多样。 观察形状、色彩还是生长规律? 哪种适合幼儿? 三、以指导练习为主的方法 练习法分模仿练习(折纸)和创作练习。从操作步骤上分:整体练习法、分段练习和分步练习。教师运用练习法的要求: 1、教师要对幼儿的练习提出要求。 2、教师的指导要有目的性。 3、练习的方法要多样化。如:二方连续纹样规律练习。 可以让孩子在教师提供的长条纸上练习,可以进行各种形状的练习,也可以进行填充练习。 四、以欣赏活动为主的方法 以“美丽的天空”为例:观察天空图片,欣赏大师作品。 运用美术欣赏法时,教师应注意的基本要求: 1、尊重幼儿对美术作品的感受和反映。 2、鼓励幼儿用各种方式大胆地表达自己的感受。 3、增强欣赏活动中情绪体验。 *

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