2010高一基组.doc

2010—2011学年度上学期高一数学备课组工作计划　一、指导思想： 　　使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 　　1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 　　2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 　　3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 　　4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 　　5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 　　6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 　　二、教材特点： 　　我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书?数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 　　1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 　　2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 　　4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 　　三、教法分析： 　　1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 　　2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 　　3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 　　四、教学措施： 　　1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 　　2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。 　　3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 　　4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 　　6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 　　五、教学进度安排 　　预备周　3课时 学法指导 掌握高中数学的学习方法，了解高考。 　　第1周 7课时 集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算 会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念。 　　第周 　7课时　函数的概念、函数的表示法会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用。 　　第周 　7课时　单调性与最值、奇偶性、实习、小结 学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义。 　　第周 　7课时　指数与指数幂的运算、指数函数及其性质 掌握幂的运算探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念。 　　第周　7课时　（9月月考、国庆放假） 　　第周　7课时　对数与对数运算、对数函数及其性质理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数。 　　第周　7课时　幂函数从五个具体的幂函数图象中认识幂函数的一些性质。 　第周　7课时　方程的根与函数零点,二分法求方程近似解, 能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解。 　　第周　7课时　几类不同增长的模型、函数模型应用举例 对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不