五年级科学第二单元导学案(上).doc

1．光和影 教学目标： 1.要学生知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2.使学生明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 教学重点： 探究影子的特点。 教学难点： 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 2.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 【活动方案】 活动一：影子游戏 1.影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件。 2.讨论、交流影子产生的条件。 活动二：解析“光源” （1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？鼓励学生思考列举。 （2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光。 （3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。 活动三：实验探究 1.再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，教师着重提示、演示科学书第25页第一个实验。 2.分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方。 3.分组汇报，交流实验发现： 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 【检测反馈】 我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？ 一、温习旧知 二、导入 对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么， 还想知道些什么？我们这个单元的学习就是要探索光的秘密。 三、对学生活动的指导学习过程 四、检测反馈 五、作业 实验：观察和测量自己的影子，完成下表。 早上，太阳在（ ）方，影子在（ ）方，我的影子长（ ）厘米； 中午，太阳在（ ）方，影子在（ ）方，我的影子长（ ）厘米； 下午，太阳在（ ）方，影子在（ ）方，我的影子长（ ）厘米。； 六、反思 （注：以上环节可根据实际调整，要详细可行） 2.阳光下的影子 教学目标： 1.使学生认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。 2.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。 教学重点： 探究影子的特点。 教学难点： 运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1.能够按活动要求坚持观察如实记录数据。 2.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 【活动方案】 活动一：观察阳光下影子的变化 1.认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。 2.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 。 3.整理我们的记录。 4.各小组汇报自己的观测数据。 活动二：画图分析 1.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 2.每个学生自己将数据整理成柱状图。 3.分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？ 活动三： 【检测反馈】 1.古人曾经利用日影观测仪计时，你能说说其中的道理吗？ 2.说明：祖国西部地区，影子最短时不是12时。 一、温习旧知 上节课我们学到了哪些知识？ 二、导入 阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 三、对学生活动的指导学习过程 看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。 四、检测反馈 五、作业 六、反思 （注：以上环节可根据实际调整，要详细可行） 3.光是怎样传播的 教学目标： 1.培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。 2.利用光的传播规律解释为什么会有影子。 教学重点： 通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。 教学难点： 会用多种方法验证光的传播路径。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 【活动方案】 活动一：推测光的传播路径 总结光的有关知识，让学生推测光的传播路径。 活动二：演示光的传播路线 教师演示：展示有关光是直线传播的图片或课件。 活动三：验证光的传播路线 1.学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作） 2.2人一组自行操作。 3.解释汇报两次实验的现象。 4.其它的方法验证光的传播路线。 【检测反馈】 1.举列说明：光是直线传播的。 2.利用光的传播规律解释为什么会有影子。 一、温习旧知 二、导入 清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的？ 三、对学生活动的指导学