单元六 学前儿童社会适应与教育活动.ppt

单元六 学前儿童社会适应与教育活动 教学目的： 教时：3教时 教学重点与难点：见总结 基础理论 一、培养学前儿童社会适应性的意义 （一）关于社会交往 独生子女的社会适应问题：自我中心现象严重、关心别人 不够；只会一味索取，不会付出，更不珍惜别人的付出；责 任感匮乏，很难应付各种复杂的社会关系，有的连基本的生 活能力显得不足。 新时期社会需要人才：不仅智慧聪颖、道德高尚，还要身 心健康、具备良好的社会适应能力，要有自主发展的意识和 勇于创新的精神，要学会与人共事，养成与人合作的态度， 要具有团队精神和心理承受能力，经得起风险的考验，这样 才能适应瞬息万变的信息社会。 （一）社会适应性 1.社会适应性的定义 对社会适应有利的各种个性心理特征、个性心理倾向 的总和。即有利于适应社会的人格优势或心理素质 。 2.社会适应的结构 （1）生活适应性（2）环境适应性（3）文化适应性 （4）人际适应性（5）学习适应性 （二）社会适应能力 社会适应性能力是指个体对其周围的自然环境和社会 需要的适从与对应的能力。 1.幼儿社会适应能力 即幼儿为了适应和接受新的环境，解决矛盾冲突情境 的能力，具体包括：初步形成对新环境的适应能力， 对陌生人的适应能力，对同伴交往的适应能力，独立 地克服困难、解决生活实际中简单问题的能力，以及 最初学习生活的能力。 （二）社会适应能力 2.培养幼儿社会适应能力的必要性 （1）加德纳和斯腾伯格提出人的智力不仅包括学术 智能，更包括社会智能。 （2）童年的经历和一些重大事件会对个体以后发展 产生影响。 （3）独生子女应尽早开始集体生活，培养儿童社会 适应性质发展所需。 三、幼儿社会适应行为发展的具体目标 （一）社会适应的一般表现 1.有良好的社会交往 2.能够自主寻求社会支持 3.亲社会行为明显 4.情绪积极向上,对自身情绪和情感有自我意识和自我控 制 （二）幼儿社会适应行为发展的具体目标 1.生活适应的具体目标 2.社会适应的具体目标 3. 学习适应的具体目标 三、学前儿童社会适应能力的培养途径 （一）尊重、接纳儿童 1.创设安全和谐温暖的幼儿园的心理氛围 2. 简谱、生态化的环境,给幼儿社会适应营造美好氛 围 (二)走进幼儿的生活实际,开展各类活动 (三)家园教育一致,父母和教师注重自身的率先垂范 三、学前儿童社会适应能力的培养途径 (四)帮助儿童掌握情感沟通技巧,奠定良好社会交往开 端 1.帮助儿童了解社会规则,掌握社会交往技巧 2。家园一致，纪律教育，帮助儿童学会自控，增强 自控力 3。帮助儿童提高自信心 4。引导幼儿交朋友 5。教幼儿学会解决纠纷 三、学前儿童社会适应能力的培养途径 (五)注重对儿童社会生存教育的渗透 （六）充分利用社会活动 （七）为儿童入园做好心理准备 1.帮助幼儿建立对幼儿园环境的初步认识 2.建立师幼、同伴间的初步情感 3.给孩子安全感 4.重视最初几天的分离体验 本章总结 * *