cjy_七年级语文上册古代诗词三首_木兰诗课件.ppt

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 排比,列出了家人的行为，渲染了木兰归家的欢乐气氛。 例：朔气传金柝，寒光照铁衣。 对偶, 整齐对称，增加了节奏感，韵律美。 例：归来见天子，天子坐明堂。 顶真 顺势而下，连贯流畅。 例：问女何所思，问女何所忆。 复沓 反复强调，引人入胜。 例：万里赴戎机，关山度若飞。 夸张 很生动形象地表现了木兰奔赴战场，飞越关隘的矫健身姿。 1、背诵诗歌。 2、改写本诗为一篇500字左右的小故事。 品读探究： （1）第2自然段用排比把东西南北市都写了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ ?（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ ①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。 ②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。 夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。 （3）结尾附文在文中起什么作用？ 对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 修辞手法 修辞手法 修辞手法 例：将军百战死，壮士十年归。 （ “将军壮士百战死，将军壮士十年归。” ） 译：将军和勇士们身经百战，出生入死；都是征战十年，凯旋归来。 表明了战争旷日持久，战斗激烈。木兰身经百战，最终凯旋归来。 互文 关于“互文” 互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 如： 东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》） 应理解为: 东西左右都种植了松柏和梧桐。 你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？ 1. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。 意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。 2. 开我东阁门，坐我西阁床。 意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 ３. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 积累词语 1、通假字 （1）对镜帖花黄 帖，通“贴”。 （2）出门看火伴 火，通“伙”。 2、多义字 （1）市鞍马： （2）东市： 动词，买。 名词，集市。 积累词语 3、难解字词 ⑴当户织： ⑵何所思： ⑶忆： ⑷万里赴戎机： ⑸朔气传金柝： ⑹策勋十二转： ⑺赏赐百千强： ⑻愿驰千里足： 对着门织布。 想的是什么。 思念。 不远万里，奔赴战场。戎机：军机，军事。 北方的寒气传送着打更的声音。朔：北方。金柝，古时军中守夜打更用的器具。 记功很多次。策勋，记功。十二，虚数，表示多。转，次的意思。 赏赐很多很多的财富。强，有余。 希望骑上千里马。 * * 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时一首乐府民歌。也是北朝民歌的代表作。 作品介绍 体裁特点 叙事诗： 　　是诗歌的一种，是用诗的形式来刻画人物形象，描述故事情节，表现现实生活的作品，突出特点是诗人满怀激情地歌唱一个故事，一方面是故事的叙述，另一方面是情感的抒发。 读准字音 唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 jī zhù tiě kèhán ānjiān pèi 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 jiān jiū róng shuò tuò 红妆 著 帖花黄 傍地走 zhuāng zhuó tiē bàng yān 这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。 例如： 唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。 读准节奏 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。  东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/