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知识是最重要的精神财富 培训是最大的福利 知识改变命运 学习打造人生 --美国斯坦福大学校训 浅谈教育管理心理 巨野教师进修学校 任崇兴 教育管理心理学的研究主要问题是什么 研究教育管理活动中人的心理现象及其变化规律，研究教育系统中人们彼此相互作用情况下，所产生的心理现象的规律性。 研究对象 学校管理心理学的研究对象：各种情况下的“人”的心理变化特点和发展的情况。 领指令 被 导计划 领 者任务导 者 领指令 被 顺利者 顺从心理 向心力 导计划 领 者任务导 挫折人 逆反心理 离心力 者 被 表现：四尽：职、责、心、力；自觉、主动；同心协力 领指令 领 顺利者 顺从心理 向心力 导计划 导 如何辨别？。。。。 者任务 者 挫折人 逆反心理 离心力 表现：私心重、打算多；疑心大、戒心重；自命不凡、怨天尤人；三心二意 教书育人 集体合力大 整体育人功能强 75% 50% 25% 加强 管理育人 25% 50% 75% 转化 集体内耗大 整体育人功能弱 服务育人 在一个挫折人占75%的单位里，应该注意的几个方面： 1.建制度：抓主要矛盾，制度面前人人平等 2.抓常规:教学、管理、财务 3.勤总结：（半个月一次）， 经常表扬—覆盖面尽可能大（80%以上），多用二级概括语言---导向作用。 批评时覆盖面尽量小—多用一级概括语言，说具体事，不点具体人---引以为戒的作用。 考察一位新任领导管理水平的指标是：是否能尽快化消极因素为积极因素,尽快将那些挫折人转化为顺者。 新上任领导应该准备三盆水： 1.洗头水：冷静的头脑。广泛接触，“三多一少”（听、看、问，说）；“三不”（解释、顶撞、表态） 2.洗脸水：注意自身形象：一身正气，严己宽人，一视同仁。 3.洗脚水：深入群众，特别是被前任冷落的部门和个人 小结： 一个优秀的管理者，要善于明察秋毫，全面掌握了解每个人当前的心理活动倾向和行为方向，以便合理地安排人，科学地使用人，同时要积极创造良好的工作环境，有效协调各种人际关系，以利于不断提高自己的管理效能。 无论做何工作，只要和人打交道，谁能更好地掌握自己工作对象的心理特点，谁就能更有效地做好本质工作。 如何做一个合格的领导 （一）、不断更新观念、改进方法、不断提高自己的管理水平 传统领导的观念： 领导 把关人 裁判 运动员 被领导 服从者 现代观念： 领导 引路人 主导 教练 运动员 被领导 探索者 主体 一个教育领导影响力的构成： （1）权力性影响力，又称强制性影响力。他的主要因素是传统因素、职位因素和资力因素---职权。 职权的特点 1、组织的，而非个人的 2、受规范、责任、义务的支持 3、强制性 （2）非权力性影响力，他是由领导者本人素质和行为构成的，与领导者的权力没有必要联系，又称自然影响力。他由品格因素、才能因素、知识因素和感情因素四个方面构成---威信 （3）以上两种影响力，非权力性影响力最重要，但是只有两种影响力统一在一个领导者身上时，才能发挥重大作用。一个领导有职权，又有威信，才会具备真正的--- 权 威 （二）明确管理的要素和核心 要素：人、财、物、时、空、信息 1.核心是 “人” ：只有有了人，才能做到财有人理，物有人管，事有人办，时间有人掌握，空间有人利用，信息有人传递。 领导者要做到：尊重人、信任人、关心人、理解人；本身要有吸引力、带动力、号召力。 “人才磁铁” 海尔员工：“领导把咱当牛看，咱把自己当人看；领导把咱当人看，咱把自己当牛看” 2.其次是信息： 前沿信息 超前行为 先进 小结：要想做好领导工作，一靠“关系”，二靠信息。 靠关系： 与上级关系融洽，能及时得到指示、帮助，使自己少走弯路； 与