浅议现代中西方教.ppt

浅议现代中西方教育文化差异 课题组编号：201112904 指导老师：郭红梅 崔文华 李萍 小组成员 分工 杜敏 课件制作 赵玉诚 课件制作 彭芳 收集资料 “中西方学生对待考试的态度” 调研 郭宝泽 收集资料 “中西方教育方式的差异” 刘奕元 收集资料 “关于中国的德育与智育” 宋家慧 收集资料 “关于西方的德育与智育” 调研 赵田 收集资料 “中西方家庭因素对孩子教育 的影响” 研究背景 在科学技术不断发展的今天，中西方文化交流也不断增强。但是，在教育方面仍存在着许多差异。家庭、学校、社会、个人…… 诸多的因素造就了这种不同。而我们学生对此感触良多，既对中国应试教育存在着一些不满，又羡慕国外教育的轻松，甚至对考试存在畏惧心理。那么，中西方教育文化的差异到底在哪些方面呢?对此，我们提出了这个课题。 课题研究的目的、意义 　　我们组本次研究的课题为“浅议现代中西 方教育文化的差异”，目的是通过查阅书籍、 资料等，总结归纳中外教育文化各方面的差 异，并通过对比对中外文化有一个整体的认 识。这能够让我们增强对学习的兴趣，培养 合作能力。 研究计划 第一阶段 周一至周三：资料的相关查询 周四：汇合、总结 周五：开题论证 第二阶段 双休日、节假日：课外调查 第三阶段 寒假：对于资料收集的补充、完善 * 在人类社会形成以后，一项重要的事业应运而生——教育。不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式。当今竞争已经在全球范围内展开。竞争归根到底是人才的竞争，而人在的培养主要靠教育。在这种背景之下，全球国家都在进行教育的反思、互相借鉴和融合。我们也不禁自问：中国现行的教育体制、教育观念能否适应当今世界激烈的竞争环境呢？中西方教育的差异究竟何在呢？出路何在？一个人所收到的教育不仅来自学校还有来自家庭和社会。 中国 淡化物质刺激 强化精神鼓 励 选择激励内容 把握激励时机 弄清前因后果 重视激励过程 优点不夸不得了 缺点少说逐渐少 “每个美国男孩，不管早期看起来前途多么无望，都能立志成为总统。”这句话引申的含义是：尽管不是每个人都能真正当上总统，但每个人都能够靠自己的努力取得事业的成功，而总统就是其中的典型。 一． 因材施教。虽然在我国每天都在提因材施教，但并没有几个人理解因材施教的真谛。反而是西方的教育在这方面体现的较好，更适合学生的发展，把学生的潜力挖掘出来。 二． 赏识教育。在中西方都有赏识教育，中国的赏识教育比较模糊笼统，对孩子做的比较好的地方往往是用一句“你真棒”加以赞赏，而西方是把棒在哪里告诉孩子。中国家长有耐心的少,光心里着急是不够的。 三． 惩罚教育。在中西方都有惩罚教育，在中国孩子受到惩罚都是以大人的眼光来判断，比如孩子把东西拆坏了，家长往往要打骂孩子，而在西方家长认为孩子并没有错，反而鼓励孩子多动手。 四． 爱心教育。我在书中了解的和我亲眼看到的西方人的爱心有胜于我们。 中西方的教育各有优缺点，如能取长补短，也许会是一种非常好的教育。中国的基础教育有很多优点，这几年国外也在借鉴我们的教育方法 1、中西方教育的本质区别：西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作（并非所谓的真学习）按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格品，而不是次品。正是不能正视“学习是可以犯错的”这一规律，使得学生缺乏应有的创新思维。 2、从教师在课堂中所起的作用看中西方文化教育的差异：西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自