1长方形及正方形的面积教案.doc

第一讲 谁摆的图形大 ——长方形和正方形的面积 ［教学内容］ 小数数学暑假版，三升四第一讲——长方形和正方形的面积。 ［教学目标］ 1.认识面积单位，并能选择适当的面积单位来计量大小不同的物体的面积。 2.能应用公式正确计算长方形和正方形的面积。 3.通过合作探究，学生通过观察或计算，正确得出长方形和正方形的面积。 4.在学习中体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，激发学习和的兴趣 教学路径 学生活动 方案说明 导入 师：在上一节课，我们帮胖胖猪、贝贝牛和悠悠兔解决了难题。看来小朋友们还是非常聪明的，这一节课你们能不能独自完成下面的题目呢？ 生：能！ 师：好。那我们就一起勇闯关吧！ 学生独立完成勇闯关的第1题。 （1）学生独立读题，找到解题的重要信息。 （2）找个别学生讲解自己的思路，并说出答案。 师：对于长度单位我们要有一个概念，知道1米、1分米和1厘米大概有多长。相邻面积单位之间的进率是100. 答案：平方米、1平方米、平方厘米、1、10、100 学生完成第2题。 （1）学生独立读题，找到解题的重要信息。 （2）找个别学生讲解自己的思路。 生（1）：根据长方形的面积公式：面积=长×宽，算出面积。5×10=50（平方米） 生（2）：根据正方形的面积公式：面积=边长×边长，算出面积9×9=81（平方米）。 生（3）：把图形分成上下两个图形。上面是边长3米的正方形，下面是长13米，宽9米的长方形。然后算出两个的面积后，相加。13×9+3×3=126（平方米） 学生完成第3题。 （1）学生读题，尝试解答。 （2） 同桌之间互相讨论，找出解题重点。 生：可以这样想，正方形的面积是16平方米，那么边长就是4米，用边长1米的地砖铺，铺四行，每行四块，也就是用16块。 或者用总面积除以每块地砖的面积算出地砖的块数。 解：1×1=1（平方米） 16÷1=16（块） 或 4÷1=4（块） 4×4=16（块） 答：用16块来铺。 五、学生完成第4题。 师：我们来看这道题目，要求在一个长方形上找出一个尽可能大的正方形。以长方形的宽为边长的正方形是最大的正方形，所以这个正方形的边长是4米。下面你们大家做一下。 生：解：最大正方形的边长是4米。 4×4×8 =16×8 =128（棵） 答：一共能种128棵。 六、让学生独立完成大练兵的题目。 对于第三题，同桌之间互相讨论，找出不同解法。 鼓励学生通过不同方法解题。 教学反思： (16-7)米 7米 7米 7米