(陕旅版)三年级英语上册教案Lesson1第1课时.doc

Lesson 1 Good morning！ 第课时一、教学目标（Teaching aims） 1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。 2.能熟练运用问候用语: －Good morning！ －Good morning！ 3.能听懂以下句子及词语： Class begins ！ Stand up, plese！ Sit down, plese！ Class is over. What’s this?(这是什么？) What’s missing?(缺哪个? ) Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母) 4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。 难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。 三、教学教具（Preparations） 一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。 四、教学过程（Teaching process） 1.组织课堂 教师课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss.../Mr…。并用手势示意学生坐下。 2.介绍新课 采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV 、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？” 3.开始上课 （1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss.../Mr…老师再说：Sit down, please！并用手势示意学生坐下。告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys, 指着女孩教授girl/girls, 指着全体男女学生教授boys and girls, 指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good afteroon！表示问候。练习课前用语三到四次。（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音[ei]，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作[ei]，是由[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读Small letter a, 分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有长音[i:], 要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B↗ C↘。 4.练习巩固 （1）教师说：Open your books to Page One, Lesson One. Listen, look and repeat(1).用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。 （2）给出字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：What’s this?（这是什么？）It’s A.（她是A。） （3）出示字母Aa Bb Cc中的任意两个，提问What’s missing?（什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。 （4）老师打着手势说：Open your books to page 3. Listen to the tape， please.（请把书翻到第三页，听磁带。）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practise in pairs.（分组练习。）让学生跟周围的同学互相用Good morning，×××!打招呼。用Very good！（很好！）Well done！（做得好！）等给予鼓励。 5.布置作