003–2010届高三英语备课组复习计划.doc

2010届高三英语教学复习计划 高三英语备课组（2009/8） ★计划关键词： 新课标 有效性 可行性 ★计划目标：学科有效人数力争千人 ★计划出发点：面对2010高考，我们制定计划是基于以下一些想法： 1．2010高考不同于以往的高考，对于每一位高三英语老师来说都是又一次全新的探索，既是挑战又是机遇，因此我们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接2010高考； 2． 3． 4．? 2009高考的特殊性，针对这样的特殊性（新形势新要求，语数外要求高），我们应当在复习的理念、方法、练习的选择上都要有相应的变革，如果我们依然按老一套来组织复习必定不会取得好的效果，所以在抓住“不变”的同时， 我们还应思考如何以“变”应“变”，变中求生，变中求突破。 一、学情分析：我校高三学生的英语学习整体状况不容乐观，主要存在的问题是：学生英语学习兴趣不浓，基础知识不扎实，这表现在学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。要想在高三最后阶段改变这部分学生的学习状况难度相当大，尤其是英语学科出问题的临界生。 二、阶段计划及教学目的和要求 1．高三上学期教学进度安排 （1）8月31日---12月19日 M9U2---M11U4结束。所用时间为16周，每3周2个单元； （2）12月20日---1月19日 M1U1---M4U3一轮复习结束，所用时间为4周； （3）1月20日至月底，期末迎考强化复习和考试； （4）2月份为春节和寒假时间。 2．高三上学期新单元教学课时安排（14课时，1周半完成一个单元） Period 1,23 Welcome Reading Period 45 Word power Period 67 Grammar Period 89 Task Period 1011 Project: Reading 注：多余的课时用于评讲练习，听写，检查作业，月考。 3．高三上学期新单元教学作业布置要求： 每单元听写一次本单元的单词和短语； 强化阅读和任务型阅读交替进行，每周5篇； 每周6次作业，自编练习3份，课课练checkout 1份，同步导学选2份，每天有布置就要有检查、批阅和评讲； 教师要注意保存好每份评讲过的练习以便检查。 4．高三下学期复习教学安排 （1）第一阶段（3月初至4月6日 M5U1---M8U4复习，包括M1---M4的复习）：本阶段的复习宗旨是以基础复习带能力训练，侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇、语法）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。复习内容主要是高一、高二课本，同时贯穿综合练习和语法训练，所选用的辅助材料有：《高考一本通》、《语法练习卷》，同时我们全体教师又编写了一套校本化的配套练习材料，侧重对学生的基础知识的训练与归纳整理，以及对学生所掌握知识多少进行反复的测试。我们将通过一日一练、双周练、月考的流程对学生的知识进行系统的检查，然后编写错题集，对学生薄弱而不足的地方进行再次强化，在此基础上使学生的基础知识逐步得到完善； （2）第二阶段（4月10日至5月10日）：本阶段的复习宗旨是以能力训练为主、侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能的同时检查基础知识的不足。本阶段的复习以高考题型为线索，分项进行训练，加强对学生的学习以及应试技巧的指导，在反复的训练中，提高学生专项解题的能力。我们将通过专项练习和综合练习的结合，采用系列练习使学生在相同的类型上、在不断的错误中，悟出不同题型的解题方法和技巧，找出规律，从而形成能力，在分块提高学生专项能力的基础上帮助学生形成综合能力； （3）第三阶段（5月11日至6月6日）：侧重于查漏补缺，通过高考模拟考试调整学生心态，使学生能够掌握一定的应试策略和应试心理，力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。 三、高三复习课教学始终坚持的三个原则 1.渗透新课改“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成； 2.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，疑点，难点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，超纲的不能理解的不讲。此外，对于基础知识的训练还要做到：先练后讲，逢讲必备，讲后再练； 3.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累、阅读的限时理解能力训练和作文训练放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括能力、推断能力和长句理解能力以及组织语言写作的表达能力。 四、具体措施和实施途径 （1）加强对大纲和考纲的研究，加强对历年高考试题的研究； （