012年中考语文总复习-记叙文写人叙事.doc

总复习讲·练·评丛书 模块二现代文阅读 第一单元 记叙文阅读 第1节 写人记事类作品阅读 【核心提示】 本节复习的重点：巩固记叙文基本文体知识，掌握阅读记叙文的一般方法，了解写人叙事类记叙文的中考题型，学习记叙文阅读题解题技巧。 【考点知识讲·练·评】 【夯实基础】 （一）、记叙的要素 记叙文的六要素： 、 、 、 、 、 、 2、小说的三要素是： 、 、 。 记叙文和小说中的人物有什么不同？ 记叙文是记载人的言行和事的经过的文章，而人的活动总是在一定的时间和地点内，事情也总有它的起因和结果，能分析文章中的这些要素，也就大体上把握了文章的内容。需要注意的是，只要不影响文章内容的表达，“六要素”有时不必全部出现在文章中。 （二）、记叙顺序及作用 记叙的顺序有哪些？各有什么特点和作用？ （三）、记叙的人称。 记叙的人称有： 、 。 （四）、记叙文常用表达方式 1、记叙文常用表达方式有哪些？各有什么作用？ 记叙文中描写有哪些？各有什么作用？ (五)、记叙文常用的表现手法 记叙文常用的表现手法有哪些？各有什么作用？ (六)、记叙的线索。 记叙的线索有哪些？请举出例子。 【重点突破】 常见的中考题型及应对技巧： 1．分析题目的含义和作用： （1）具有象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容； （5）文中关键人物或文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 2．概括语段、事件、全文中心： 应对技巧： 概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。3)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。 形式：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。 概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。 概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。 句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。 3．分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。 应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。 （1）结构上作用: 在开头：设悬念、埋伏笔、作铺垫，引下文，点题，总领全文等。 在中间部分：承上启下，引出下文，总结上文，照应开头等。 在结尾：呼应开头，照应前文，总结全文，点明中心等。 （2）内容上作用: 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景； 在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。 4．理解并能分析人物的思想性格及分析人物形象。 （1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； （2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。 （3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。 （4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。 5．赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用： （1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的深层内涵， （2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。 （3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。 （4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。 6．体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。 应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。 【诱思导学】【例1】（贵州贵阳2011年） 老师。请您记住我 ①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。 ②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。 ③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊! ④想着，绣着……也