2010–2011高一〔下〕新课标第一期参考解析.doc

高一（下）新课标第一期 参考答案 古文博览 《二班》 １．Ｄ（认识） ２．Ｂ（Ａ．表修饰 ／ 表转折，却。Ｂ．介词，表原因，因为。Ｃ．代词，他们，指“二班” ／ 结构助词，定语后置的标志。Ｄ．副词，于是，就 ／ 副词，竟） ３．Ａ（①③是说他们的形貌威猛，有老虎的特点，⑤是写老虎为报恩才把狼杀了。其他几项都看不出） ４．Ｂ（Ａ．“特意到深山中”不对；Ｃ．“偶然碰到”不对，因为由下文来看，他二人是被母亲派来接殷元礼的；Ｄ．文中没交代老人是否故意现出原形） ５．见参考译文。 《刘统勋》 １．Ｄ（按：考察） ２．Ｄ（Ｄ项都是助词，用在动词前，构成名词性词组。Ａ项①介词，“把”；②介词，“因为”。Ｂ项①介词，“在”；②介词，“从”。Ｃ项①连词，表承接，“就”；②连词，表转折，“却”） ３．Ｃ（①是刘统勋服从指派学习海塘工程，④是乾隆对讷亲的评价） ４．Ｂ（“皇上当即应允，并向朝臣宣示处理意见”错误，皇上没有马上应允，而是过后不久把刘统勋的奏章公开，拿给朝廷重臣看） ５．见参考译文。 品茗读诗 鉴赏指导 １．不能换成“见”。因为“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情，充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。而“见”字仅仅是客观叙述，不能充分表达作者的情态和情怀。２．（１）鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。一“收”一“出”，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。（２）同意后一种意见。前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦，内心的沉重。作者运用“以乐写哀”的手法（或“以乐景衬悲情”、“对比”），抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。 古诗词赏析 《春夕》 １．本诗选取流水、谢花、东风、子规、夜月等景物（只要列出相关的四个景物即可）。这些景物构成了清冷、惆怅、凄凉、黯淡、愁惨、悲伤的意境。（只要答出其中两点即可） ２．①借景抒情或寓情于景；②形象地表现了诗人思乡之苦和对年华流逝的悲叹。 《采桑子》 １．运用了比喻手法，词人以旅雁、孤云自比，形象地表现了自己当时孤独飘零的心境。 ２．抒发了由金兵入侵、中原沦陷而被迫辞乡去国、漂泊江南的离愁别绪。 课堂内外 课文链接 《罥烟含露见颦颦》 １．Ｄ（Ａ项太绝对。Ｂ项前后没有因果关系。Ｃ项理由片面） ２．文中的“热闹”是指：对“罥烟眉”这一用语，有个大学中文系的教师接受不了，主张仍以“笼烟眉”为通顺可懂；对“含露目”这一用语，群众认为作者标新立异。 ３．作者觉得写林黛玉的眉的用语应该是“罥烟”，而不是“笼烟”。“罥”是曹雪芹的原文，音绢，缠绕、牵挂之意；“笼”是后人妄改的。“罥烟”二字明见于曹雪芹好友郭敏的诗句中，是他们创造的新的文学语言。“笼烟”则是老生常谈，不但索然寡味，而且太俗气。 ４．细审甲戌本原钞，明是“含露目”，方是雪芹原文。“含露”一语符合黛玉多愁善感的性格，与雪芹写她“泪光点点”同一用意。“罥烟”“含露”对仗精切。以苏联列宁格勒所藏旧钞本《石头记》为佐证。 《桑地亚哥 阅读的风景》 １．（１）作者觉得自己的生活庸碌平常，慵懒怠惰，任时间流逝，对生活丧失了激情。阅读《老人与海》后，自己的灵魂被桑地亚哥的搏击大海搏击鲨鱼的顽强精神所照亮。（２）曾经，“我”放弃了尊严，放弃了同命运搏斗的勇气和努力，任凭平庸占据生命，麻木地生活着。桑地亚哥的捍卫尊严的不屈意志唤醒了“我”麻木的灵魂。 ２．一双长满老茧的手，把全家人的衣服浆洗得干干静静，也把农家的日子浆洗得温馨纯净。 ３．末尾的句子一语双关，表面上写书页因为翻动而颤动，其实是写海明威的文字震撼人心，读者内心受到震动。文章写了阅读《老人与海》的一段内心感悟，作者以桑地亚哥对命运的顽强不屈的硬汉形象，来反观自己的生命，对自己浑浑噩噩、慵懒怠惰的精神进行了批判，指出人生就应该不屈不挠，勇敢奋斗。 《千秋诗圣》 １．①社会背景方面：李白处在唐王朝向上发展时期，看到的多为社会的美好方面，因而诗风豪迈；而杜甫处在唐王朝由极盛走向衰退的时期，看到的多为社会阴暗面，因而诗歌沉郁顿挫。②个人理想方面：李白向往一鸣惊人，一飞冲天，从来不强调忠君；而杜甫以儒家思想处世，为皇帝担忧，充满使命感和责任感，时时都充满忧患意识。 ２．因为杜甫忠实地记录了盛唐这个伟大的时代走向没落的过程和这个时期人民的苦难和悲哀。 《琵琶亭怀古》 １．①白居易贬官江州及写作《琵琶行》前后的心路历程；②历代文人骚客对琵琶亭的吟颂；③琵琶亭反复修建的历史。 ２．成了白居易人生的转折点，江州成就了个人的悲剧，炼就了深刻的忧思。 ３．赞同。诗歌回避了尖锐矛盾，也没有触及深重的社会现实，就思想内容来说，比《琵琶