动物行为学精编.ppt

动物行为学;一、行为的定义;行为的第二个定义 ：行为是动物在个体层次上(不是在体内的某个器官，或组织细胞的层次上，而是特别强调在个体层次上)，对外界环境的变化和内在生理状况的改变所作出的整体性的反应，并具有一定的生物学意义。 该定义首先强调在个体层次上而不是以一个器官、组织、细胞为单位，更不是以基因为单位。 动物行为的特点 概括为：大多数行为是一个动态过程；是对环境的适当反应，并在生存中起作用；需运动器官（肌肉）的活动，神经系统，感觉器官（耳，鼻，眼等）与内分泌系统参与，这是构成行为的物质基础。动物行为对它的生命有利，或对基因传递有利，动物只有借助行为才能适应多变的环境。;二、行为学的研究内容 ;实验2——鸡对声音刺激的反应 母鸡趴在地上休息，给它一系列声音刺激 弱声，无反应； 声音渐强，它会提高警觉； 再增强，它会站起来； 再增强，它会排粪，并且原地打转； 最后当声音强到一定程度时，它就飞跑了。 实验说明他对声音强弱有不同的反应，说明动物的行为是受外界刺激所诱发的，这也属于动物行为因果关系的研究范围， ;2.2行为生理学 ;2.3行为遗传学和行为进化 ;双基因支配行为：蜜蜂有两个品种：（1）卫生蜂（巢里面有死掉的幼虫时，它会把蜂房的腊盖咬开，然后把幼虫叨出去）。（2）非卫生蜂（没有上述行为）。用ur表示卫生蜂，用 UR表示非卫生蜂。两个品种杂交后，F1代全是非卫生蜂，基因型为UuRr。其雄峰基因分4类： Ur、UR、ur、uR。然后回交，F2代既有卫生蜂也有非卫生蜂，还出现了两种新行为的类型，就是开盖不叼幼虫行为型和不会开盖但会叨幼虫型，如果人为把盖打开，它会把幼虫叨走；所以出现了两个新的行为型。该实验证明，卫生蜂完全的卫生行为由两个基因控制，一个是开盖基因，一个是叼走幼虫基因。只有这两个基因都是隐性时，才能表现出完全的卫生行为，否则就是非卫生行为。 动物的大部分行为由多基因支配。;2.4行为生态学 ;小结 动物行为学是研究动物行为的因果关系、动物行为生理、行为遗传进化、行为生态或行为功能等内容。除此以外还研究具??的行为，如取食行为，包括搜寻食物、处理食物、吃食物；生殖行为包括筑巢、占有领地、求偶、交配，以及它的交配体制；攻击和防御行为包括10种防御策略；还有动物的时空行为，包括占有领域行为，栖息地的选择、动物迁移、导航，还有动物行为节律，这些都属于时空行为。其他还有动物学习行为，包括学习的概念、学习的类型等许多内容。;三、 行为的基本类型和有关概念;反射分为条件反射和非条件反射 条件反射：刺激与反应之间的联系是后天形成的，是在学习过程中建立起来的，需要不断强化，否则就消失。如巴甫洛夫的经典学习实验。 非条件反射：刺激与反应之间的联系是先天的，一定刺激只对应一定反应。 本能行为：先天具有，由遗传决定，但必须达到一定的发育阶段才能由刺激引起的行为。 特点：是靠神经系统完成的非条件反射，是遗传的反射，是进化过程中由自然选择形成的。（达尔文第一个给本能下科学的定义。）。;后天性习得行为（学习行为） 定义：动物在成长过程中，借助于经验积累改变自身行为的能力。 特点：在个体发育过程中形成的，以先天为基础所进行的学习。如肉食动物需长期与父母在一起学会捕食本领。 （1）习惯化（刺激特异性疲劳）：最简单的学习行为，是指当一种不发生损害性效应的刺激反复作用时，机体对该刺激的反映逐渐削弱的进程。 （2）经典条件反射（Ⅰ型条件反射）：当条件刺激与无条件刺激一起重复发生时，动物能学会对一个新的条件刺激做出反应。如食物能引起狗分泌唾液，如果再与吹哨刺激联系，那么吹哨也能引起分泌唾液。这是靠把一种陌生刺激与一种报偿结合在一起而建立的。;（3）操作条件反射（Ⅱ型条件反射）：有些行为因受到强化而使其发生的频率不断增加。如把一只猫放进一个箱子中，它会设法逃出，最后可能因偶然踩踏了一块木板，门自动打开而逃出。如果该过程一再重复，以后只要一放进箱子中，它就会为了开门而踏板。与Ⅰ型条件反射的区别是： Ⅱ型是动物的一种随意活动，是欲求行为的结果；在其建立过程中，刺激和反应都必须先于报偿。 （4）试-错学习：两种条件反射共同起作用的一种学习类型。以操作条件反射为主。是在欲求行为期间由于得到报偿而在一种刺激(或场合)和一种活动之间所建立的联系，刺激和活动都发生在得到报偿之前。如刚出壳的小鸟学会啄食的过程。 ;（5）潜在学习：在没有任何明显强化情况下的学习，直到以后生活的某个时间才会表现出来。如在探究活动中获得信息。与试错学习的重要差异是潜在学习是在没有报偿情况下的学习。如小狼在双亲注视下在洞穴周围进行探究活动，熟悉地形地貌，知道哪里可以找到食物，哪里可以隐蔽。这些对其以后的生存很重要。 动物的探究活动对于其定向也有作用。如泥蜂在准备外出狩猎前先要