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word文字修饰与段落设定.doc

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word文字修饰与段落设定

课题 Word(二):文字修饰与段落设置 年级 初一 授课时间 教材 分析 新教材没有单独对Word2003设立章节,但这部分内容在中考信息技术加试中却占有一定的比重,所以计划在这一学期用五课时的时间对word2003部分进行系统、详细的讲解、练习。内容主要包括word基础操作、页面设置、页眉页脚、字体、段落、插入图片和文本框以及word中表格的使用。其中前四课时为讲解,最后一课时完全交给学生,做一份完整的电子报刊。这一课为Word2003部分的第二课,主要内容包括文字修饰和段落设置,学时为一课时。通过本课的学习,学生能对word文档进行更具体的设置,使其整齐、美观。 学情 分析 通过上一节课的学习,学生对word界面已经有所认识,并且会设置页面,对页眉页脚进行操作。这一节课主要涉及的是对word文档内容的设置。简单的一些编辑方式,例如输入、移动、复制等,学生们都已经掌握,“格式”工具栏在本学期第一节课也已经讲过,所以这一节课不作为新授内容,而将重点放在对文字格式和段落格式的具体、细节设置的讲解上。学生通过这一节课的学习,能够熟练的对word文档内容进行设置,为自己的电子报刊打下基础。 教学 目标 知识与技能 1.熟练掌握文字修饰的各种效果及其对应设置; 2.熟练掌握段落修饰的各种效果及其对应设置。 过程和方法 1.使用“字体”对话框对字体进行设置并观察效果; 2.使用“段落”对话框对段落进行设置并观察效果 情感、态度与价值观 1.提高学生的审美水平; 2.培养学生保持页面整齐的习惯; 3.培养学生良好的信息技术操作习惯。 重点 1.熟练进行文字设置 2.熟练进行段落设置 难点 1.“字体”对话框中的着重号及效果选项; 2.“段落”对话框中的段间距以及行距中的“多倍行距”与“固定值”的区别。 教具  计算机教室 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 准备一份有页面设置、页眉页脚的《硬件》给学生看 引入新课 师:同学们,这是上节课大家做的《硬件》。如果老师现在要把这篇文章登在杂志上发表,大家觉得合适么? 师:有的同学说不合适,为什么? 师总结:没有格式,一般大小,没有题目,是没有题目还是题目不明显呢? 师:这节课我们就共同来学习如何把文档排列得更整齐,内容更美观。 师:一些常用的设置可以通过“格式”工具栏来完成,就是第一节课在教室里讲的那个,大家还记得么?一会儿练习的时候大家可以每个按钮都试一下。 生回答 生回答 生认真听 生记录第一项练习内容 引起学生兴趣 进一步启发学生思考 引入新课并给出教学目标 曾经讲过的东西鼓励学生自主复习 新课教学 一、使用“字体”对话框设置 二、使用“段落”对话框设置 师:在“字体”对话框中不仅可对选择的文本进行格式设置,还而可以预览到设置后的效果,以避免对文本进行反复的格式设置。 教师演示 师: 打开《硬件》文档,选中“硬件大盘点——计算机硬件基础”文本,然后选择【格式】/【字体】命令。在弹出的字体对话框中,大家可以看到中文字体、字形、字号、字体颜色、下划线线型等,这些的用法跟格式工具栏里面的一样,大家一会自己练习。注意再往右有一项叫做着重号,大家看预览栏,加着重号以后的效果,是不是在字的下面有实心点啊?这样的效果就叫做加着重号。再下面是一些效果设置,删除线,双删除线等等,具体的效果大家从预览栏都能看到,我就不一一演示了。这有个上标和下标,大家看一下,有个数学公式,大家以后会学到,老师录入一下:a2+b2+2ab=(a+b)2,都看到了,虽然老师说的是平方,但显示的都是平常的2,怎么办呢,这个时候就用到了刚提到的上表,选中a后面的2,然后格式,字体,上标,确定,是不是看到这个2变为平方的效果了。然后利用格式刷,格式刷的作用就是 先选中a后面的已经变为平方的2,然后点一下格式刷,刷一下b后面的2,这个2也变成了平方。如果想用格式刷刷几个内容,比如说,现在a后面的2是平方的效果,想让b后面的2还有等号右边的2都是平方的效果,那么先选中a后面的2,双击,注意是双击格式刷按钮,然后到b后面刷一下,b后面的2就变成平方的效果了,然后继续刷等号右边的2,还是平方的效果。也就是说,双击格式刷,它就会一直有效,可以一直刷多次,直到再次单击格式刷为止。下标跟上标就是相对的了,现在还没有学化学,但是同学们可能知道水的化学式是H2O,这个2就是下标的效果,H2O。还有这个全部大写字母,看一下,老师把刚才的那个数学公式选中,刚我录入的都

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