word格式与段落设定.doc

第九周 Word基本操作---字体、段落的设置课题: Word基本操作---字体、段落的设置 课时: 1课时 教学设想: 了解学生对Word软件掌握的程度，通过课堂练习，介绍Word软件操作界面和功能。 教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。 2、了解Word中字体的概念，掌握字体设置方法。 3、了解Word中段落的概念，掌握段落设置方法。 能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。 教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。 教学难点: 学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。 德育目标：温故而知新。 教学准备: 电子教室。 教学过程： 教学分析： 从本节开始学生接触新的软件。对教学模式做必要的说明、对不同基础的学生提出不同的要求，为今后的学习做铺垫，避免会的不愿练习，不会的怕难。 多数学生初中已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置。但有时候操作具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；即不能进行精细化的设置。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。 【学法指导】 　　对于学法指导，主要是学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。 【学生现状】 1.?????? 学生已掌握的知识：了解word软件对字体、段落的定义，并能进行字体、段落的一些基本操作，比较熟悉该软件的操作界面。 2.?????? 学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。 3.?????? 部分学生学习有主动性，部分学生初中没怎么学习过。 导言： 教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看看老师用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。（用教师机进行演示）并注意引导学生进行观察、欣赏所展示的各种文学素材。 如今的广告、海报、文化宣传都在不断的提高人们的生活质量和文化修养。 从这一节课开始，我们就要开始来学习：字处理软件——Word。 新授课： 1、word字处理软件功能 教师边演示边进行讲解：同学们！Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。 通过观察后你认为Word 2000有哪些主要功能？生……？？ 老师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 今天我们学习Word的主要目的是让大家初步了解Word的字处理功能，对Word窗口有了初步的认识，让大家能够归纳出Word的主要功能点，培养大家对事物的观察能力和归纳能力。 、演示教学word2练习 打开.doc，进行如下操作： 将标题（居中）第一段中的“海水”全部改为蓝色、行楷、倾斜、2号字，并加着重号。 将标题文字设置成斜体绿色字。 将里的鱼类品种繁多，……在段落设置行距为1.1倍行距，字间距加宽1磅。 以文件名“鱼类需要喝水吗？”存本文于“我的文档” 鱼类需要喝水吗？由于海水鱼类血液和体液的浓度高于周围的海水，水分就从外界经过鱼鳃半渗透性薄膜的表皮，不断地渗透到鱼体内，因此，海水鱼类不管体内是否需要水分 ，水总是不间断地渗透进去。所以海水鱼类不仅不需要喝水，而且还经常不断地将体内多余的水分排队出去，否则，鱼体还有被危险。海洋里的鱼类品种繁多,不能一概而论。虽然，海水浓度高，但极大部分软骨鱼体内血液里，含有比海水浓度更高的尿素，因此，和淡水鱼一样，也不需要喝水。而生活在海洋里的硬骨鱼，则由于周围海水浓度高于体内的浓度，体内失水情况相当严重，需要及时补充水分，因此，海中的硬骨鱼是需要大口大口地喝水。 关于文件保存的说明： Word文档的保存是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。 好像是朱光潜先生说过，以出世的态度做人，以入世的态度做事。我很信服这话，以为朱先生是用极简单的语言，说出了活着复杂的道理。话着一世，如草生一秋，是匆匆面麻烦的短暂。所有无论是天才还是愚钝，到头来都摆脱不了一个毫无二致的结局。 有了这样的洞察，人们就会不免有些苍茫的悲凉中获得某种顿悟。参透一切苦厄。 从具体上看，人活着要谋生，要做事，无论是为自己，还是社会，都来不半点虚妄。太阳每天升起，每日落下，一个人的一生都能看到几次这样的景致？ 但若只停留在这一层面上，那就会确定有“消极”的味道了，把人的高低，不同的境界区分了出来。 （1）????? 给文章加上标题“活着在世