“克与千克”教学设计.doc

《克和千克》教学设计 教学内容：人教课标小学数学第三册第五单元 教学重点：1、认识重量单位克和千克。并能大致估计出物体的重量。 2、知道克和千克之间的进率是1000。 3、知道数学来源于生活，并应用于生活。激发学生学习数学的兴趣。 教学难点：认识重量单位克和千克。并能大致估计出物体的重量。 教具准备：教具：托盘天平、盘秤 学具：二分硬币、瓜子、苹果、精盐、盘秤每组一个、大瓶饮料、其他食品。 教学过程： 情境导入。 请同学们一手拿数学书，一手拿铅笔，放在手上掂一掂，有什么感觉？ 生：感觉书重，铅笔轻。 如果把书和铅笔调换一下位置，又有什么感觉？ 生：还是书重，铅笔轻。 看来，每一个物体都是有轻有重的。那要知道物体有多重，我们可以用一种工具来测量，这种工具就是秤。那么谁能来说一说你都认识哪些秤呢？ 生：我认识盘秤，电子秤和弹簧秤。 生：我还认识杆秤和天平。 生：我认识体重秤。 3、同学们认识的秤还真不少，那都有谁和家长去买过东西，你们知道人们用什么来做重量单位吗？ 生：我知道人们用斤和两来做重量单位。 生：我知道人们还用克和千克来做重量单位。 生：我知道人们还用公斤来做重量单位。 公斤、斤和两是我们中国人常用的重量单位，在国际上通用的重量单位是克和千克，也就是我们这节课所要研究的内容。（板书课题） 互动研讨。 请同学们看，老师手里有一枚二分硬币。这枚硬币有多重呢？下面我们就来用天平量一下。 请同学们来，老师这里有一架天平，谁想来观察一下天平是什么样的？ 生：天平上有两个托盘，托盘中间有一个刻度盘，刻度盘前有一个细细的指针。指针正指向中间的红线，在托盘前面还有一个尺，尺上有1到10个刻度，10后面还有一个字线G。 这名同学观察的很仔细，老师告诉你们，当指针指向红线时，表示天平是平衡的，前面的这个尺叫游码，当游码指向刻度几就是几克，那么这个G就是克的英文缩写。（板书：克，G）。当天平上的物体重量超过10克时，我们就要用砝码来秤重。观察砝码，最大的是多少克？最小的是多少克？ 生：最大的砝码是250克，最小的砝码是10克。 好，请同学们看，老师把二分硬币轻轻的放在天平的左盘上，移动游码。好，现在天平处于平衡状态，请一名同学上来观察一下这枚硬币有多重？ 生：这枚硬币重1克。 哦。一枚二分硬币重1克，那么请同学们把这枚硬币放在手心掂一掂，有什么感觉？ 生：感觉很轻。 想一想，生活中哪能些物体大约重1克？ 生：一根羽毛大约重1克。 生：一个曲别针大约重1克。 生：一个瓜子大约重1克。 同学们说了很多物体都很轻。那在另一只手上拿起你的橡皮，掂一掂， 有什么感觉？ 生：感觉硬币轻，橡皮重。 那么橡皮有多重，你能估计一下吗？ 生：我认为橡皮重2克。 生：我认为橡皮重3克。 生：我认为橡皮重5克。 啊，同学们有这么多意见，那我们就来量一量吧？我把橡皮轻轻放在天平上，移动游码到2，嗯？没动。看来2克不对，我再移动游码到3，嗯？还是没动，我再动游码到5。啊？还是没动。我再动，好了，正在天平平衡了，谁来观察一下橡皮多重？ 生：这块橡皮大约重6克。 同学们看，老师手里变出了一袋瓜子。请同学们用两只手一手拿硬币，一手拿瓜子，掂一掂，猜一猜瓜子有多重？ 生：我觉得瓜子重15克。 生：我觉得瓜子重100克。 我不用天平秤，就可以知道瓜子多重，相信吗？猜猜我是怎么知道的？ 生：看包装袋上写的。 对了，在有包装的食品口袋上，都标有食品的重量，同学们在买这些食品的时候就可以通过看包装袋来知道食品的重量。 哎，老师手里又拿了一个苹果，把苹果放在手里掂一掂，猜一猜苹果有多重？ 生：我觉得苹果有150克。 生：我觉得苹果重200克。 生：我觉得苹果重250克。 老师把苹果放在天平上，请同学们认真观察，看一看这一个苹果有多重？（老师操作。）谁来说一说苹果多重？ 那请同学们看，老师手里的这袋盐，你能知道它有多重吗？怎么知道的？ 生：这袋盐重500克，因为包装袋上写着呢。 你可真聪明。现在请同学们把两袋盐都放在左手上，右手拿起那枚硬币，掂一掂，有什么感觉？ 生：感觉盐很重，硬币很轻。 现在这两袋盐有多重你知道吗？ 一袋盐得500克，两袋盐就重1000克。那1000克还可以写成另一个重量单位千克。千克可以用字母KG来表示。想一想1千克等于多少克？ 生：1千克等于1000克。 那么得多少枚二分硬币的重量和两袋盐的重量相等呢？ 生：大约得1000枚二分硬币的重量和两袋盐的重量相等。 同学们看，这个苹果重200克，我要买1千克的苹果大约可以买几个？比这个苹果大一点可以买几个，比这个苹果小一点可以买几个？ 生：200克的苹果大约可以买5个，大一点的苹果可以买4个，小一点的苹果可以买6个。 同学们再看，老师手里有一大瓶饮料，谁想来抱一抱，说一说这一瓶水大约