“范进中举”教学案列.doc

教案设计 人教版 九年级语文上册《范进中举》教案 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：语文 2，课时：2 3，课前准备 教师准备：1）课前查找与本课相关的资料图片。2）布置学生预习课文，。学生准备：1）预习课文，查字典解决生词。2）收集有关封建科举制度的资料，初步了解文章内容。 （推荐同学们利用百度有哪些信誉好的足球投注网站引擎在百度知道、百度网页、百度图片和百度视频里找，进行全方面了解） 教学课题 1．梳理故事情节 2．分析人物形象 3．理解文章主题 4．品位文章写法 教材分析 《》是人教版义务教育初级中学语文九年级册第单元的一篇课文。第单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉教学《》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。 胡屠户 中举前 中举后 对范的态度 ? 贺礼 ? ? 离开范家的神态动作 ? ? 对范母的称呼 ? ? 胡屠户性格 范进中举前后的对比 范进 中?举?前 中?举?后 生活状况 ? ? 社会地位 ? ? 对胡屠户的称呼 ? ? 范进性格 2、借助对人物形象的分析，理解文章主题 范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？ 教师明确：张乡绅：道貌岸然 老奸巨猾 众乡邻：嫌贫攀富 前倨后恭 小说反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。 3、研读经典，品味写法： 范进看喜报，喜极而疯的片断历来被奉为经典片段，因为这段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。 让我们重新细读这个片断，从中品味作者的精妙写法。（大屏幕） 教师明确：范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。因为读的不够充分，很多地方在理解的时候，花费大量的时间去铺垫去引导，范进中举后发疯的特殊意义，学生被动地接受。吴敬梓与《儒林外史》。3．，要求注音作揖（）?? 行（）事??? 醺（）??（） ?? 啐（） 星宿（）??? 讳（）?? 绾（）? 带挈（）带挈唯唯连声体统见教舍与央 局不过小心兀自桑梓（zǐ）轩敞、范进发疯的过程可分为哪四步。5、联系全文，范进发疯的主要原因是? 。