与三岁与五岁的孩子相比.doc

与三岁和五岁的孩子相比，四岁的孩子最不温顺，让家长疲于应付，很是头疼。但是四岁也是幼儿发展特别快的一个时期。他的行为都是由其生理和心理发展规律决定的。所以，只要我们了解孩子的发展规律，我们就会发现四岁的幼儿最可爱。 一、幼儿的特点 1、精力充沛。如果用一个词来形容这一年龄的幼儿，可能没有比“精力充沛”更适合的了。加上对这一年龄的孩子来说，世上的大部分事仍是陌生的，所以他会对任何事都充满好奇，喜欢任何东西，所以你会看到他们整天在不停的活动，而且遇到任何问题都会穷追不舍的发问“这是为什么？怎么会这样？为什么？妈妈”。可能大部分的家长都会对这种追问吃不消。 2、分不清现实和想象中的现实。对四岁的孩子来说，想象突然变的比现实还重要，这常使他们感到迷惑，分不清现实和想象中的现实，就会讲一些颠三倒四的故事，还有说话夸张这也是常有的事。比如，宝宝和小朋友一起玩，看到别的小朋友有一个很漂亮的飞机，他可能会说：“我妈妈昨天也给我买了一个大飞机。”虽然你并没有给他买。但是请家长注意，孩子并不是故意说谎，他只是分不清想象和现实而已。所以请家长不要过分在意孩子说的话，更不要为此而惩罚孩子。 3、主动对内疚的心理冲突。著名心理学家埃里克森认为，四岁的幼儿发展有这样一个心理冲突，就是主动对内疚。这一时期，幼儿探索世界的主动性很强，如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。 当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了目的的品质。埃里克森把目的定义为：一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。 4、有与伙伴一起玩的要求。对同龄人有好奇心，有伙伴意识。这一时期，他已进入幼儿园，开始从以自我为中心向社会标准转变。所以这个时候，孩子融入社会的程度如何，对其以后的发展很重要。 了解以上特点后，父母应该根据孩子的特点来教育孩子 二、父母的教养重点 1、?不要嫌烦 　　首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。 　　语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。 　　尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。 　　如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：“等一下再听你说好不好？”让他养成等待的习惯。以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀！”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。 　　这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。 　此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子（女）间的情感。 2、?内外的差异 　　话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？” 　　这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。 3、?不要在意孩子的粗话和谎话 　　4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。 　　当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦！”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。 　　总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。 孩子说谎的原因我们刚才已经分析了，并不是孩子有意为之。但是家长却往往会把孩子这个小问题无限夸大，并联想到未来会如何，而对孩子进行斥责和惩罚。这样只会起到负强化，使孩子习惯说谎。或者因为害怕惩罚而变得沉默寡言。所以，正确对孩子这个时候的说谎，家长不必在意就可以了。 4、认真对待孩子的提问，鼓励孩子的探索行为。 我们刚才说了，四岁的孩子对一切都充满好奇，什么都想知道，这其实是孩子的一种探索。但是呢。就很多家长常常会觉得孩子的问题太无聊或者是无理取闹而予以斥责；还有的家长因为太忙，而忽视了孩子的问题。当孩子一提问，他们就会觉得没有意义而让孩子一边玩去，别打然