2014届人教版高中语文必修4“苏武传”PPT课件9.pptVIP

  苏武传 两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。 《汉书》（《前汉书》）简介 作者——东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。 性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。 内容——记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好 1.后随浞野侯没胡中（ ） 2.及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。 （ ） 3.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之 （ ） 4.张胜许之，以货物与常。 （ ） 课外知识拓展与链接 汉匈战争、交流中的名将、外交家 卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点“龙城”，又斩获七百匈奴首级而归。 飞将军李广骁勇善战。 骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”，匈奴中也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚海，耀武扬威而还。 张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副其实的“博望侯” 苏武出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情操等 听“苏武牧羊”的音乐，体会苏武精神在民间的传诵 苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 解读苏武精神的历史和现实意义 如：岳飞抗金。 文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮 烈殉国。“留取丹心照汗青”。 杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。 解读苏武精神的历史和现实意义 其他国家民族精神的体现： 苏联在卫国战争中，打败希特勒的强劲进攻，保住了国家。 日本公司对员工精神的培养：忠于公司。 韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家等。 探讨: 结合文章从“十九年，北海牧羊，守节不变”的事情中，选取角度，概括观点，阐述它的现实意义。 * 1.武字子卿，少以父任 2.汉天子我丈人行也 3.尽归汉使路充国等 4.乃遣武以中郎将使持节 送匈奴使留在汉者 5.置币遗单于 介词，表原因 对男子长辈的尊称 使动用法，使……归 以……身份 用作礼物的玉、马、皮、帛等 赠送 判断句 定语后置 第一段重点词句 第二部分 第一段：第2、3自然段 虞常谋反 牵连苏武 第二段重点词句 刚好 财物，古今异义 在夜里，名词作状语 被活捉　　　　 省略句，“谋反”后省“于” 1.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 2.以货物与常 3.其一人夜亡 4.虞常生得 阅读文章第二段，指出下列红色字的意思： 被困于 率领 埋伏弓箭手 把 被动句，“见”表被动 1.恐前语发，以状语武 2.事如此，此必及我。 3.见犯乃死，重负国。 4.即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。 5.舆归营 6.单于壮其节 话 告诉 连累 才 更加 对不起 假使 使动用法，使……投降 用车子送，名词作动词 以……为壮，意动用法 第三段重点词句 （1——3段）翻译下面句子： 1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意。 2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 （缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。 3.惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。 常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。 4.见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。 被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。 5.即谋单于，何以复加？宜皆降之。 “假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。” 第二部分 第二段:第4自然段 卫律逼降 苏武不屈 1.武益愈，单于使使晓武 2.会论虞常，欲因此时降武 3.本无谋 4.拥众数万，马畜弥山 5.空以身膏草野 6.君因我降 7.女为人臣子 8.畔主背亲，为降虏于蛮 夷，何以女为见？ 9.反欲斗两主 10.头县