2014届人教版高中语文必修5“作为生物的社会”PPT课件9.pptVIP

检查预习 1.借助工具书和课文注释，了解作者刘易斯·托马斯的生平及代表作，基本解决生字读音，熟悉全文的主要内容，思考作者的写作意图。《作为生物的社会》研习资料.doc 2.结合所学生物知识，搜集一些群居动物的生活资料，说说它们的社会行为有哪些特征。 霎时 阈限 毗邻 畜牧 筹划 蜂窠　 拱券 　 课堂活动 走进生物的社会 问题设计 文章中作者提到了那 些生物？在作者的眼 里，生物的社会是怎 样的？2.doc 分组合作探究 假设你们是一群蚂蚁，一群蜜蜂， 一群鳟鱼或黏菌细胞，为了维持生计， 你们在大家庭中需要做哪些事情？自读 课文，试用童话故事的形式复述你们的 生活。 要求：四个大组合作探究后形成书面文字并选代表回答。 补充理解 补充其他群体生活的 生物社会活动及其特征。 深入探究课文主旨 1、文章作者主要用运用了那些说明方法？ 2、结合这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示？ 3、既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性？那么我们应当怎样对待生物社会呢？1.doc 课 堂 小 结 小练笔 以“团队” “协作” “交流”等为 话题对课堂所学进行总结 布置作业 二选一： 1、选择自己喜爱的一种动物或宠物，写一段与他共同生活的经历，题目自拟，500字左右。 2、利用网络赏析《人与自然》或以动物世界为题的影片，写一篇观后感，500字左右。 * * 作 为 生 物 的 社 会 刘易斯·托马斯 yù shà pí xù chóu kē xuàn 大雁 *