个性化教学辅导文案.doc

个性化教学辅导方案 一、学生及其教师概括 学生 性别 男 年级 就读学校 教师 性别 男 学科 数学 教材版本 新人教 班主任 性别 咨询师 二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应是能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 该生对于基础知识掌握的还可以，但是有变化的题目往往抓不住题目的重点无从下手；接受知识的能力较强，在课堂上也能够很好的配合老师完成课堂教学，对于知识的迁移做的比较好，能够基本做到举一反三。 三、教学辅导预达目标 培养学生的学习兴趣，锻炼数学的逻辑思维能力，做到知识的横向迁移，渗透数序思想及方法，提高学生举一反三的能力。以讲解新知为主，同时查缺补漏，由浅到深进行练习，逐步提高到高考难度。 四、拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用） 系统的讲解基础知识点，夯实基本知识与基本理论 ； 结合典型例题讲解常考题型的解题方法及解题思路。 五、教学辅导进度计划 阶段（章节、单元、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时数 阶 段 目 标 三角函数概念三角函数恒等变换 任意角三角函数 诱导公式 同角三角函数关系 两角和差倍半公式 辅助角公式 4 重点掌握所有公式，会结合诱导公式及同角三角函数公式求解一些角的三角函数值，学会凑角的技巧 平面向量 平面向量的线性运算 平面向量的基本定理及坐标运算 平面向量的数量积 平面向量的应用 4 能够进行向量加减法；平面向量的坐标运算、共线的坐标表示, 平面向量数量积的运算性质，平面向量数量积的坐标表示，向量的模和夹角的坐标表示；能通过平面向量证明平行、垂直 三角函数性质解三角形 三角函数图像及性质 解三角形（正弦定理，余弦定理，三角形面积公式） 4 结合三角恒等变换公式求解三角函数的值域，单调区间，周期，掌握正弦定理，余弦定理以及三角形面积公式，根据已知条件选取合适的公式解三角形 数列 等差数列、等比数列通项公式，前n项和的公式、性质 4 重点掌握等差等比数列的通项公式，前n项和公式及性质的应用，尤其是选择填空题中性质的应用 数列 数列通项公式求法总结 数列前n项和求法总结 4 梳理求数列通项的几种常用方法，直接做差法，公式法，累加法，累乘法，构造辅助数列法等 不等式 不等式的解法及性质 线性规划 基本不等式 不等式的综合应用 4 常见不等式的解法，含参不等式、指对不等式、绝对值不等式求解；二元一次不等式组与线性规划；基本不等式，均值定理的应用 算法初步 算法与程序框图 基本算法语句 算法案例 2 算法的含义，程序框图的三种基本逻辑结构；基本算法语句的含义；利用算法框图解决实际问题 统计 随机抽样 用样本估计总体 变量间的相关关系 4 掌握简单随机抽样，系统抽样，分层抽样；会用样本的频率分布估计总体，样本的数字特征估计总体的基本数字特征，了解回归的基本思想方法及其简单应用 概率 随机事件的概率 古典概型 几何概型 6 事件与概率，互斥、独立的联系与区别；理解古典概型及其概率计算公式；了解几何概型的意义及其计算公式