2014届人教版高中语文必修5“滕王阁序”PPT课件6.pptVIP

滕王阁序王勃 教学目的： 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 3.理解文中的典故。 4.背诵课文2——5段。 教学重点：理解典故；理解内容和观点。 教学难点：骈体文的特点 教学课时：2课时 教学方法：赏析与朗读相结合的方法。 第一课时 教学目标：介绍作家作品，文体知识；理解典故 教学过程： 一.解题： 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 二.背景： 唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。 还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。 三.时人对王勃的评价 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。 四.关于骈体文： 骈文，亦称“骈体文”，或“骈偶文”，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。它以双句为主，对仗工整，声律和谐，崇尚藻饰，多用典故。 五.朗读与预习： 1.下列词语的注音释义全都正确的是： A 宇文新洲之懿范 懿：yi 美好 B 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 C 云销雨霁 霁：ji 天气晴朗 D 逸兴遄飞 遄：chuan 迅速 2.断句品韵： A 四四对四四：豫章故郡，洪都新府 B 六字句的断句： （1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 （2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 （3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 （4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 （5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 C.七字句的读法（按意义划分）： （1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 （2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美 （3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 （4.都督/阎公/之雅望 D.四六对四六：渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦 E 六四对六四：屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁泓于海曲，岂乏明时？ F 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。 G 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。 H 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家，……青雀黄龙之轴。 六.讲读课文第一段： （一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。 1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。 （二）补充注释： 1.豫章故郡 故：旧 2.地接衡庐 接：接壤 3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 5.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。 6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。 7.高朋满座 高：尊贵 （三）分析第一段： 1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。 2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。 4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡） 5.七—九句，赞美宾主，点面结合。 6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。 7.小结：本段概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 七.讲读第二三段： （一）典故理解： 1.钟鸣鼎食之家 2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦 （二）补充注释： 1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形 2.彩彻区明 彻：普照 3.雁阵惊寒 惊：被……惊扰 4.时维九月，序属三秋 序：时间。属：是。 5.潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清 6.烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。 7.即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。 （三）分析第二部分： 1.第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。 （1.第一句：交代时令（三秋时节）。 （2.第二句：写秋水即秋色的特征。 （3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。 （4.第四句：