Warmingup怎样让课堂活起来.docVIP

Warming up让课堂活起来 [摘 要] 良好的课堂氛围是激发学生高昂学习情绪的直接因素。本文主要阐述了如何设计warming up，在上课一开始的时候就创造良好的课堂氛围，让学生在轻松的学习氛围中领会并掌握英语学习的技巧，并始终保持对英语学习的热情和对英语课堂的期待。 [关键词] warming up 音乐 游戏 交际 心理学研究认为：个体的情绪与认知过程有着密切的联系。上课铃声响起，学生刚从轻松、热闹的课间活动中回来，注意力尚未集中。这时候教师需要在较短时间内吸引学生的注意力，调动起学生的积极性，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道。这一时间段就是我们称之为warming up（课堂热身）的教学环节。虽然只是短短的几分钟，但却是课堂教学的重要前奏。精心设计的课堂热身，不仅能够调节气氛，引领学生进入愉快的英语课堂，还能复习巩固旧的知识，为本节课主要学习的内容作一个铺垫。那么，如何设计有效的课堂热身活动，充分利用好有限的几分钟呢？笔者在教学实践中尝试了以下几种方式。 一、音乐导入法 音乐导入是“warming up”最简单最常用的方法。初中学生具有活泼贪玩、注意力不易集中的特点。音乐既动听也容易吸引学生，增加他们的兴趣，营造英语学习的氛围，而且能集中学生的学习注意力。在不同的年级段所选择的歌曲要有针对性，也可以根据课文内容来进行选材。例如，在七年级学习问候方面的内容时我选择《迪士尼神奇英语》magic english中的英文歌曲，歌词的内容为“hello，good morning, how are you? i am fine.thank you. i am fine.thank you……”歌词易记，音乐旋律简单、易唱，很容易带动学生唱起来。对于八、九年级的学生，教师则可以采用更广泛的歌曲类型，词汇方面也可以更丰富。教师抓住学生感兴趣的流行音乐做切入点，效果会更佳。 二、游戏法 游戏是一种可以让学生边玩边学、寓教于乐的有效教学手段。通过游戏，可以为学生创造生动活泼的学习氛围，学生可以感受到学习的乐趣，从而真正善学、乐学、好学。 1.设计一些简单的游戏让学生对上一节课的内容进行快速的复习。例如复习数字时我们可以用“happy hug”来让学生动一下、数一下。几个学生围成一圈，当老师报2时同学们就两个两个抱一起，报3时就三个三个抱一起……以此类推，没有抱在一起的慢的同学就淘汰出局。这样不但有效地复习了上一节课的内容，训练了学生的快速反应能力，而且增进了同学间的亲密关系，活跃了课堂气氛。 2.结合教学内容设计一些富有创造性和挑战性的游戏，导入新课。例如在新授happy、sad、bored、angry、tired等表情类单词时，教师可先出示几个抽象图形让学生猜what’s this?学生会把方形猜成一本书、一张照片、一部电视机等，把圆形猜成一个球、一个苹果、一个汉堡包等。然后老师再在这抽象图形上画上不同的表情，于是这些图形就变成了一张张神态各异的脸，引入要学的新单词。这样不但引起了学生的兴趣，复习了所学词语，而且自然地引入了新词汇内容。 三、“李阳”式口语训练法 采用李阳的“crazy english”的口语训练法来锻炼学生的口腔肌肉，带领学生大声、激昂地朗读一些句子、短诗、绕口令和chant等，既可以在短时间内达到锻炼口语的目的，又可以使学生集中精神，从而提高学习积极性，增强学习欲望。在选材上可考虑以下方面： 1.典型而简单的名句。如：“one is never too old to learn.”“where there is a will there is a way.”等等。 2.简短且朗朗上口的绕口令。如：“a cat and a rat sat on the mat. a short horse wore orange shorts.”等等。 3.节奏感强的chant。 4.句子。可以选择课文中的重点句或难句。 5.小诗。应该选择简短而且容易理解的。 四、交际、表演法 英语教学就是通过师生之间的多维交际活动去认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力。 1.合作表演。教师可以创设一个生动的情景小舞台，让学生在课前准备好一些简单的道具表演一些小剧目。如：go shopping. have a birthday party. ask the way.等等，让学生以小组为单位合作表演，进行交际性操练，大大调动了学生的学习热情，加强了其参与意识。我们会发现，在这些表演活动中总是闪烁着学生们智慧的火花。 2.个人演讲。学生轮流准备好三分钟duty talk，如汇报一下日期、天气、出勤、自我介绍、学校的小新闻等等。这样不但锻炼了学生的胆量和演讲能力，而且促使学生在课外寻找演讲内容的过程中培养了自学能力。 3.自由交谈。教