1.1.1–2.3中长期师资队伍建设规划(计算机系).doc

计算机科学与工程系 中长期师资队伍建设规划 师资建设是高等学校重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。师资建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，结合我院师资建设的指标要求，特制定计算机科学与工程系中长期师资建设规划。 一、师资现状与存在的问题 计算机科学与工程系自2003年开始招生本科专业，目前开设计算机科学与技术、数字媒体技术、信息管理与信息系统、软件工程四个本科专业。系部所属软件学院有四个专科专业：计算机网络技术、软件技术、计算机信息管理、动漫制作。专兼职教师64人。其中副高以上职称14人（其中教授3人，副教授11人，高级实验师1人）；讲师为31人，助教15人。学历结构为博士2人（其中在读4人），硕士33人，教师分别来自30个学校的 26个专业，但是这个数量远远满足不了迅速发展的教学科研需求，存在如下问题： l、 教师学历偏低，学历结构需进一步提高。教师中具有博士学位比例偏低，需要引进和培养博士，增大高学历人才的比例。 2、职称结构方面有待优化，目前教授仅三人，高级职称的教师的比例需要进一步增大。 3、教师队伍缺少专业建设有影响力教师，全系教师除了担任本系专业教学外还要担任全院各系部计算机专业相关课程教学，总数不足，急需引进高职称、高学历人才。 二、办学定位和中长期发展规划 在办学类型上，以工为主，工、理学科结合，坚持立足平顶山，服务全省；在办学层次上，以本科教育为主，专科教育为辅；着重体现为地方经济建设服务的特色，努力培养“下得去、留得住，用得上”的应用型、复合型人才。努力争创品牌专业，实现人有我优，人无我有。 1、学生定位 学生应掌握扎实的基础理论知识和丰富的专业技能，具有独立从事工程开发和技术创新等能力。学生就业目标实现：考取研究生占10～15%；从事工程开发占15%；从事信息技术和信息管理的占50-55%；其它行业占20%。 2、教师定位 教师的主要研究方向定位如下：计算机网络及其应用、数据库及信息系统、多媒体技术及其应用、软件工程及理论、计算机系统结构。 3、实验室定位 实验室建设方面应坚持以下几点： 1）将验证性实验、演示性实验、综合性实验和自行设计大实验统筹安排，淡化验证性实验与演示性实验，强化综合性实验和设计性实验。 2）加强对知识的综合运用，努力实现专业实验室开放式管理。 3）加强特色实验室的建设，如计算机拆装实验室，充分利用淘汰的废旧机器，使得学生的操作动手能力大大增强。 4)建成具有工程实践和生产实习功能，能够将计算机科学与工程系的部分研究成果就地产业化的软件开发制作中心。 4、科研定位 我系科研主攻方向定位在以应用开发为主，适当从事基础研究。主要从以下几点入手： 1）面向地方企业，尤其是中小型企业和个体企业，为其提供软硬件技术服务； 2）面向生产实际，从企业中来到企业中去，解决实际生产中的技术难题； 3）面向现代化，充分利用现代化资源，关注国内、国际空白，力争有所突破性进展。 从1996年建系起，计算机科学与工程系经过16年的发展，基本完成了“打基础”、“保质量”两大历史任务。目前处在提高水平、形成特色的关键时期。总体目标是：2012年通过本科评估验收，2015年努力成为硕士学位授予学科，到2020年初步具备申请博士学位授予权的条件。具体目标是： 1、系现有普通高等教育在校本科生1481人，到2016年，实现普通高等教育在系本科生生1700人。 2、在办学水平方面，在确保本科教育水平的基础上，努力提高办学层次。 2013年申报计算机系统结构硕士学位授予学科点；2015年增加计算机应用硕士学位授予学科点；2020年符合博士学位授予学科的基本条件。 3、在教师队伍建设方面，采取外部引进和内部培养相结合的办法，到2016年，专任教师数达到75人，具有高级专业技术职务的教学科研人员数达到25人，占整个教师数的30%以上，具有硕士、博士学位的人员占95%以上。 4、在实验室建设方面，争取学校每年投入教学实验设备费100-200万元，到2016年，全系教学实验设备费达到了1500万元。重点建设计算机网络及其应用、数据库及信息系统、多媒体技术及其应用三个方向的实验室，使他们大多具备培养硕士研究生的教学实验设备条件；有2个学科具备培养硕士研究生的教学实验设备条件，其中1个学科具备培养博士研究生的教学实验设备条件，努力使系成为豫西南地区软件开发中心。 5、在人才培养方面，到2016年建立起具有本系特色的新的人才培养模式和课程体系，努力建成1-2门省级优秀课程和精品课程，争取全系在教学改革上获得省级教学成果奖2-4项；到2016年，在课程建设、教材建设和教学改革等方面，在获得省级奖励的基础上，力争获得国家级教学成