1.3声音特性 学案.doc

1.3声音的特性 学案 学习目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探究影响声音特性的原因。 重、难点：（重）1、区分声音的三个特性。 （难）2、设计探究的实验，验证响度与振幅有关，音调与频率有关。 学习过程： 一.课前诊测 1、声音是由物体的 产生的。 2、声音的传播需要 ， 不能传声。 3、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。 二.自学探究： 4. 唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。我们把声音的叫做音调。 响度跟物体振动的有关 响度还跟离发声体的有关。 除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。平常人们常说：未见其人，先闻其声，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。 , . 8.人们把高于 的声音叫超声波,人们把低于 的声音叫次声波. 三、课堂探究： 9、探究决定声音高低的因素 将卡片用同样大小的力一次慢慢划过粗齿，一次慢慢划过细齿，你听到的声音有什么不同？ 声音的高低可能与 有关。 分析以上的实验现象，我们可以得出结论： 声音音调的高低决定于声源振动的 ，声源振动的 越高，声音的音调高；声源振动的 越低，声音的音调低。 10、探究声音的大小与什么因素有关 要使鼓声更响些，你会怎么做？ 鼓声的响度可能与 有关。 想出一种能显示鼓面振动幅度大小的办法。 分析以上的实验现象，我们可以得出结论： 声音的响度与声源 有关， 越大，响度越大。 11、辨别声音 用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲，它们发出的声音听起来相同吗？ 在许多人同时讲话时，即使未看见人，我们也可以分辨出熟人的声音；不同的乐器，即使它们发出声音的响度与音调都相同，凭听觉我们也可以把它们区分开来，原因是与声音的另一个特征——— 有关。 12、将一把尺子一端压在桌面上，一端伸出桌面，用手拨动桌外的一端，一次轻拨，一次重拨，观察比较两次的现象，你能得到什么结论？ 四、小结： 通过今天的学习，你学到了哪些物理知识，你能用知识树的形式把它写出来吗？ 五.当堂检测： 13.乐音的三个特性分别是 , , .女同学的声音较尖细,是指她声音的 较高. 14.有时说一个人的嗓门很大,实质是说这个人的声音的 ;有时形容某一个歌唱家的嗓门很高,实质是说歌唱家的声音的 .小丽说小燕:听到了你的声音,知道是你来了,”小丽是根据声音的 来判断的. 15．我们能够分别出鸟语和琴声是根据声音的 不同来分别的。 16.水牛”哞哞”的叫声和蚊子”嗡嗡”的叫声相比较, 的音调高, 的响度大.用小提琴和二胡同时演奏同一首歌,能分辨出琴声,是因为二者的 不同. 17.下列日常用语中所讲的”高”指的是音调的是( ) A”喂,我听下到,你的声音再高一些” B你的声音很高,我听得很清楚 C请勿高声喧哗 D这音太高,我唱不上去 18．下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱高音的（4）请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是 （ ） A（1）（2） B（2）（4） C（1）（3） D（3）（4） 19．几个同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨每句话是谁说的，这主要是因为各人的（ ） A音调不同 B音色不同 C频率不同 D响度不同 20．将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨和重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”） 21．联欢会上，口技演员在惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的 ，台下的观众听到口技演员的声音是靠 传播的。 22．“这个调子我唱不上去”是