为文本与剪贴画设定动画.doc

《为文本和剪贴画设置动画》 各位评委、老师，你们好！ 我今天说课的题目是《儿童天地电子板报》单元中的第一课时“预设动画”的内容。下面我将从说教材，说教法、学法，说教学过程，设计理念等几个方面来说说我这堂课的设计。 一、教材分析 【教材分析】 本节课选自江西科学技术出版社小学信息技术六年级下册第三单元“儿童天地—预设动画”中的第2课时，在前几节课中学生已经掌握了创建幻灯片，插入图片、艺术字和美化花灯片等知识，能够制作漂亮的演示文稿。对于他们来说这节课的内容是幻灯片中尤为重要的一课，其主要介绍了幻灯片中的动画设置功能。动画设置是PowerPoint的一个重要功能，学生在通过本课学习后，就能使用powerpoint制作出生动有趣的动画作品；同时动画设置这个功能趣味性较强，学生也很感兴趣，对制作出动态效果的作品有很高的热情。所以我在设计教学过程时，注意教学的趣味性和可操作性，鼓励学生主动探究、勇于创新。让同学们在学习的过程中感受到学习的乐趣并培养了创新精神。 【学情分析】 【教学目标】 知识与技能目标：了解动画效果的作用；掌握设置动画效果的方法和技巧； 过程与方法目标：能利用PowerPoint进行各种动画设置，通过探索、发现、操作培养学生处理信息、运用信息的能力。 情感态度与价值观目标：通过制作“儿童乐园”的主题作品，让学生自己发挥想象，发扬创新精神；制作有动画效果的作品，增强学生学习兴趣并培养其创造性。 【教学重、难点】 教学重点：掌握设置自定义动画的方法。 教学难点：能够根据不同的故事场景设置适合的动作效果 进行自定义动画效果条理清楚，不会出现混乱 二、说教法 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。本课的教法我是这样设计的： 1、情景导入法，让同学们很自然的融入到学习的气氛中，提高学生的积极性和主动能力。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。 3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 三、说学法 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。根据学生的个体差异，我采用小组负责制，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。 四、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创新导入 激发性趣 （二）重点讲解 分层指导 （三）强化练习，形成技能 （四）作品评价，讨论交流 （五）归纳总结，完成建构 具体阐述如下： （一）、创新导入 激发性趣 第一步：首先将学生上节课所做的“儿童天地”文件打开，让学生回顾一下设置背景、输入文字、插入图片的基本方法。（这样做可以巩固学生前面所学的插入图片、艺术字等知识，复习已经掌握的操作技巧，从而达到巩因学生以前所学的知识为后面的教学打下铺垫。） 第二步：播放此幻灯片，让学生欣赏教师插入动画效果后的幻灯片，让学生感受他的动感。 【此环节的目的是激发学生的兴趣。兴趣是学习的内驱力，也是学习的最好老师，为了让学生愿意去学、主动去学，我们必须创设良好的学习氛围，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，从而使自己教得轻松，学生学得愉快。】 （二）重点讲解 分层指导 第一步：向学生展示整个“打开面板”过程，并依次板书 选择菜单“幻灯片放映”—“自定义动画”（当弹出“自定义动画”面板之后，向学生讲解按钮及空白面板的功能）（这里是开启教学的大门，所以在这里我采用“直观演示法+详细讲解”的方式进行教学，这样可以让学生更加形象的了解所学内容。然后我再将操作步骤中的关键词语进行板书，这样可以让学生更加快速的掌握所学内容，从而突破教学难点） 第二步：使用面板 教师演示为剪贴画设置动画 “添加效果”—“进入”—“选择自己喜欢的一种格式”（当教师演示完之后可以让学生操作一遍） 2、制作任务为文本