2014届人教版高中语文必修一“短新闻两篇”课件1.pptVIP

短新闻两篇 别了，不列颠尼亚 奥斯维辛没有什么新闻 学习目标： 掌握新闻的特点。 学会用新闻的形式反映生活。 体味语言中蕴涵的丰富情感。 新闻的特点 让事实说话，内容真实。 报道迅速及时。 语言简明扼要。 新闻的六要素： 时间 地点 人物 事件起因 事件发展 事件结果 这篇新闻的导语是哪一部分？概括导语的内容（不超20字）。 导语是文章的第一段。 接载查尔斯王子和彭定康的“不列颠尼亚”离港。 1、如何理解“别了，不列颠尼亚”标题的含义？ （1）字面上看是写查尔斯王子和末任港督乘坐游轮“不列颠尼亚”号离开香港； （2）深层次看“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。 奥斯维辛集中营分营布热津卡集中营正门。当年囚犯被火车直接押进这个大门。 ? “死亡工厂”——奥斯威辛集中营  1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发。 美国士兵注视着死亡列车上的犹太人尸体　　  集中营被处死的囚犯的尸体 “死亡工厂”——奥斯威辛集中营堆积如山的遇难者遗物 \集中营里的万人坑 　　　一批犹太人在毒气室里等待死亡 巨大的焚尸炉 奥斯维辛集中营11号楼和12号楼之间的“死亡墙” 。该墙因党卫军当年在这里随意枪杀囚犯而得名。 废墟vs怒放的雏菊 作者将这两种反差极大的事物放在一起，组成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必将战胜邪恶。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。 “没有可以做祷告的地方”？ 做祷告是为了求得上帝的谅解或保佑，但在奥斯维辛做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失人性，双手沾满无辜者的鲜血，他们是不会向上帝祷告忏悔自己的罪行的，而无辜者成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。 鞋子堆 焚尸炉 牢房 长 廊 上 的 照 片 奥斯维新毒气室 焚尸炉 女牢房 不孕试验室 纪念墙 绞刑室 　　 默读课文《奥斯维辛没有什么新闻》，看看作者带我们参观了哪些地方，主要集中在哪几个自然段？并划出参观者的反应。 自主学习，内容探究 　　 读了课文和了解背景资料后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？ 　　可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。 合作学习，内容探究 　 作者没有直接写集中营是如何残害“囚犯”的？你是怎样体会到它的可怕呢？ 　　作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，它的可怕是通过参观者的感受和反应表现出来的。 合作学习，内容探究 课文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。这样写有什么作用？ 课文倒数第三段有一句话：“在奥斯维辛，没有可以做祷告的地方”，这句话是什么意思？ 怒放的生命 祷 告 合作学习，内容探究 　 文章开头写奥斯维辛集中营所在地“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门的草地上，还有儿童在追逐游戏”。结尾又这样写道：“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门的附近，孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用？ 　　在内容上，以集中营周围明快的景物、欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。同时也表达了作者对遇难者的怀念：假如他们能活到今天，就能享受现在的一切。现在却物是人亡，悲上加悲；在结构上，使文章更加完整，同时也照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻”。首尾写平静的景物，暗示着作者内心汹涌澎湃。 合作学习，探究研讨 * * 广义 消息 通讯 报告文学 狭义 消息 标题：全文的“眼睛”，可以只有一 个大标题，也可以有副标题。 导语：一般是开头第一句或第一段。 是对事件或事件中心的概括。 主体：正文部分，是导语内容的具 体化。阐述生动、具体的新闻 事实。 《别了，“不列颠尼亚”》 别 了，“不 列 颠 尼 亚” 新闻 狭义——消息 通讯 新闻最主要的特征是： 香 港 回 归 纪 念 碑 用事实说话 广义 特写 报告文学 2、新闻正文一般分为哪几个部分？ 标题、导语、主体、背景和结语 3、哪几部分是缺一不可的? 标题、导语、主体 1、新闻的六要素 时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 标题：全文的“眼睛”，可以只有一 个大标题，也可以有副标题。 导语：一般是开头第一句或第一段。 是对事件或事