2014届人教版高中语文必修一“记念刘和珍君”(第一课时)课件.pptVIP

Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt 纪念刘和珍君 第7课 鲁 迅 第一课时 纪念刘和珍君 第7课 教学目标 1.抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章写作思路，体会作者“悲”“愤”交加的感情。 2.探究文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。 3.了解刘和珍的生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。 导入 1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞执政府屠杀爱国民众的血的历史，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一次耻辱！二百多名请愿群众倒在血泊中， 刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。 鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这篇沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！ 课堂学习 生字生词： 徘徊 大抵 踌躇 寥落 绯红 攒射 桀骜赁屋 噩耗 不惮 尸骸 虐杀 屠戮 浸渍转辗 殒身不恤 易混字词： 悼念 /泥淖 通缉/辑录 诧异/叱咤 喋血/间谍 和蔼/暮霭 黯然/谙熟 挽歌/冠冕 陨石/功勋 斐然成章/蜚短流长 检查预习 课堂学习 整体感知 提示： （1）第一层（1、2节），交代写作缘由。第二层（3-5节），记叙刘和珍的生平和遇难经过。第三层（6、7节），评述惨案的教训和意义。 （2）有关刘和珍的三件事：①预定《莽原》全年—要求进步、追求真理；②反抗校长—勇敢顽强，有正义感，有责任感；③参与请愿并遇害—勇于牺牲的爱国精神。 1.听录音朗读课文。 思考： （1）给文章的七个小节划分层次，并归纳其大意。 （2）找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。 课堂学习 整体感知 2.本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全是写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人。作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者的写作目的？ 爱国青年，刘和珍，其他“四十余被害的青年”，作者对他们沉痛悼念、真挚尊敬。 反动势力，段祺瑞执政府，“几个所谓学者文人”（或“流言家”“有恶意的闲人”）。作者控诉其暴行，痛斥其无耻谰言。 处在中间状态的“庸人”（或“无恶意的闲人”），作者渴望并呼唤他们“爆发”。 写作目的：悼念刘和珍等人，评述惨案，以此来鼓励生者、激励猛士、揭露敌人、唤醒庸人。 课堂学习 深入探究 一、问题设计 分析第一层（一、二）的思路。作者在一、二小节都说道“有写一点东西的必要了”，试就对“必要”一词的理解，探究这一层的写作思路。 分析第二层（三、四、五）的思路。齐读这一层，思考这一层是按照怎样的思路来布局的。 分析第三层（六、七）的思路。齐读这一层，思考这一层是按怎样的思路展开的。 在整体感知全文内容的基础上，进一步探究作者“悲”“愤”交加的感情。思考鲁迅的感情悲在何处，愤又在何处。 课堂学习 深入探究 二、合作释疑 3.这一层先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”“奋然而前行”。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序来展开思路的。 4.面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为当天是“民国以来最黑暗的一天”，并在《无花的蔷薇之二》中写道：“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩盖不住血的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。”从中可见，鲁迅当时是何等悲愤。讨论点拨后形成以下纲要： 课堂学习 课堂小结 文章的框架： 七个小节是一个有机联系的整体。 第一、二小节说明为刘和珍写一点东西的缘由 第三~五小节是“记念”的主体， 第六、七小节探究这一次请愿运动对于将来的意义。 文章的内在思路： 文章的起点是写作本文的缘由，即为什么要写这篇文章； 然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过； 再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。 布置作业 1.背诵课文第二、四小节。 2.找出文中难懂的句子并探讨其含义和作用。 板书设计 记念刘和珍君 * * * * * * * * Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt Jinxi