二年级下册“笋芽儿”导学案.doc

小学导学案 学科 语文 班级 二（6） 主备人 使用人 章节 第一单元 课题 笋芽儿会认14个生字，会写9个字。?????????????????????????????????????正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。???????????????????????????????????????????????????????????????3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。图片、课件一、猜谜语，导入新课：“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是——笋 (出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的的图片）2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红）学生书写，教师巡回指导。、1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：、1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。生字正音：出示：唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪（小老师领读—开火车读——扩词读）。词语正音：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润??? 山冈 自豪??? 抚摸 （小组轮流读，男女声轮流读）。3、全班交流识字方法。??? 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？? (引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。)、1、：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。、教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。选一选。正确的打“√”　　笋（sǔn shǔn） 世（sì shì） 滋（zī zhī） 扭（niǔ liǔ）　　轰（hōng hǒng） 唠（lāo nāo） 冈（gāng gǎng）会认14个生字，会写9个字。?????????????????????????????????????正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。???????????????????????????????????????????????????????????????3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。?????图片、课件? 出示词语，开小火车认读 ：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上唠叨 辫子 滋润二、1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。2、师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”?3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示美丽世界） 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！??????????????????? 三、?因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话，???????????????????????? 四、1、讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？2、了解交流笋和竹子的相关知识 板书设计： 3．笋芽儿 （ ）的春雨姑娘 （ ）的雷