北师大版八届级上全册课件[第4章]声音的产生与传播.pptVIP

【精讲精析】本题考查探究声音的产生和传播。(1)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明发声体在振动;(2)敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,说明音叉发出的声音被空气传播,故说明空气可以传播声音。 答案:发声体在振动　空气能够传播声音 【方法归纳】转换法的应用 转换法:把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动,把音叉的振动转化为水波的振动。 1手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是　(　　) A.手指　　　　　 B.琴弦 C.弦柱 D.空气 【解析】选B。本题考查声音的产生。手拨琴弦,琴弦由于振动而产生声音,所以发声的物体是琴弦。 2.在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了(　 ) A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大,便于观察 C.延长音叉的振动时间 D.使声波被多次反射形成回声 * 第四章　声　现　象 　一　声音的产生与传播 【体验1】声音的产生? 活动1:如图在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化并听声音的变化。 活动2:边说话,边用手指轻轻触摸声带部位,感受声带是否振动。 (1)活动1中,拨动橡皮筋　　　　　　(选填“能”或“不能”)听到声音,此时橡皮筋在　　　　　　。 (2)人发声时,声带　　　　。停止发声,振动　　　　。 提示:(1)能　振动　(2)振动　停止 【体验2】声音的传播? 活动1:拍打手掌,观察金鱼的变化。 活动2:如图乙,做土电话实验,通过绷直的线听同学的说话声。 (1)在活动1中,观察到金鱼　　　　　　　　　　。 (2)在活动2中,你能清晰地听到同学的说话声吗? 提示:(1)受到惊吓四处游动　(2)能 1.声音是怎么产生的? 2.声音的传播条件是什么? 3.人耳是怎样听到声音的? 4.声音在不同的介质中传播速度相同吗? 5.影响声速大小的因素有哪些? 探究1 声音的产生? 结合“体验1”,思考以下问题 1.在活动1、2中,声带、橡皮筋发声时的共同特点是什么? 提示:声带和橡皮筋发声时都在振动。 参考答案:发声时在振动 2.扬声器播放音乐时,放在纸盆上的纸片在跳动,这说明纸盆在　　　;如图所示敲响的音叉放入水中激起水花,这说明音叉在　　　;由以上实验现象可得出什么结论? ____________________________________________________。 提示:纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动,音叉激起水花说明音叉在振动,这些实验说明声音是由物体振动产生的 参考答案:振动　振动　声音是由物体振动产生的 3.结合图片思考,如何把不易观察到的振动呈现出来? 提示:将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动,故我们可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。 参考答案:可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。 探究2 声音的传播? 结合图分析,声音变化的原因,并结合“体验2”,思考以下问题: 1.将正在响铃的手机放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空气变得　　　　　,听到的声音越来越小,可以推断出,当空气被抽尽时,　　　　　　(选填“能”或“不能”)听到声音。 提示:把正在响铃的手机放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气逐渐减少,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。 参考答案:稀薄　不能 2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要　　　　　,声音不能在　　　　　　　中传播。 参考答案:介质　真空 3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法? 提示:在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的,所以采用了在空气抽到不同程度时的多次实验比较听到声音的变化,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是正确的。 参考答案:理想实验法 4.在活动2中,你能听到通过绷直的线传来的声音,说明了什么? 参考答案:固体能传声。 5.结合声音的传播与人耳的构造,说出人耳听到声音的过程。 提示:物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传入大脑,这样我们便听到了声音。 参考答案:声波传播到外耳道,引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传入大脑,产生听觉。 探究3 声速? 下