2014届人教版高中语文必修二“囚绿记”课件11.pptVIP

* 囚绿记 陆蠡 陆蠡 孔隙 瞥见 涸辙 移徙 茎叶 纤细 婆娑 淅沥 猗郁 蕈菌 变更 揠苗助长 留连 一、检测预习： （留恋 流连） 囚绿记 二、解题： 1.“绿”，在文中具体指的是什么？ 2.作者是怎样“囚绿”的？ 3.作者为什么要“囚绿”？ 三、理清文章的思路： 作者“囚绿”的过程？ 寻绿 赏绿 囚绿 放绿 怀绿 （1～4段） （5～7段） （8～12段） （13段） （14段） “我”爱绿 分析：在文学作品当人的一种情感 作用于某一事物时，我们应 从以下三个方面去把握。 1.客体：情感作用的对象所具备的特点。 2.主体：对这种情感的需求。 3.情感表达的方式。 作者简介： 陆蠡（1908～1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。 散文诗集《海星》 散文集《竹刀》《囚绿记》。 由于在沦陷后的上海坚守文化工作 岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，英勇不屈，被日寇秘密杀害。时年34岁。 巴金说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“ 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。 五、思考·启示 1.面对一个生命，我们应该以怎样的心态、 方式去爱他（她、它）？ 2.当我们的生命之“绿”被“囚”时，我们应 该怎样去面对？ *