新人教版政治必修四：6.1“人的认识从何而来”课件.pptVIP

一、实践及其特点 1．含义：实践是人们改造____________的________活动。 (1)实践是以________为主体、以____________为对象的________活动。 (2)实践是一种________________活动。 准确理解实践的含义 (1)实践活动是人类特有的活动，与其他动物的活动有本质的区别。人类的实践活动是有意识、有目的的能动性的活动，如建筑工人在施工前就要有图纸，农民种地心里都有计划等；而动物的活动只能是消极地适应自然界，是本能的活动，如蜜蜂采蜜、老虎觅食等。 (2)实践活动是人类变革客观事物的活动，不是纯主观的思维活动。实践活动以客观世界(包括自然界和人类社会)作为自己的改造对象，是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，这种活动必然引起客观对象的变化，如科学家将卫星发射上天，农民通过植树造林使荒地披上了绿装，营业员通过自己的活动改变了商品的所有权关系等等；而停留在人的头脑中或口头上的活动，如思考、修行、辩论等就不是实践活动。 2．实践的特点 (1)客观物质性： ①实践的___________，即实践的主体、对象和手段是客观的。 ②实践活动的过程及其结果也是客观的。 (2)能动性：实践是一种有________、有________的改造客观世界的活动。 (3)社会历史性： ①实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定___________中的人的活动。 ②人的实践活动是_________________。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的。 实践是社会性的活动，孤立的实践活动是不存在的 任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的实践活动是不存在的，但孤立的实践活动并不等于单个人的实践活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的实践活动，无论采取哪种方式，都是社会性的实践活动。实践的社会性排斥的只是脱离社会的孤立的实践活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。 二、实践是认识的基础 1．实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。 2，实践是认识发展的动力 (1)认识产生于实践的________。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的_____________。 (3)实践锻炼和提高了人的_____________。 3．实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)检验认识正确与否的条件：把主观和客观联系起来。 (2)实践处在_______________交汇点上，可以把认识与结果相对照。 4．实践是认识的目的和归宿 1．教材P42“探究问题” 提示：(1)同学们可以谈出自己对“实践”概念的感性认识，不必苛求准确，如实践就是人们做事情，譬如农民种田、工人做工、教师教学、演员表演、科学家做实验等。但这里提醒同学们，实践是指人们认识活动以外的活动。 (2)辩证唯物主义所说的实践是人们改造客观世界的物质活动，它具有客观物质性、能动性、社会历史性的特点。杜威认为，人的实践活动与动物适应环境的活动没有本质区别，这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动，是错误的；实践是改造客观世界包括改造自然界和改造社会的活动，理论的活动是在实践的基础上进行的，费尔巴哈割裂了理论(认识)活动与实践的联系，认为真正的实践应该是一种理论活动，是错误的；黑格尔把实践的客观物质性活动混同于主观意识活动，否认了实践的客观物质性，是错误的。 2．教材P44“探究问题1” 提示：(1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这启示我们，认识是在变革对象的实践中产生的。人们只有在实践中同客观事物发生关系，变革客观事物，才能认识到其本质和规律。 (2)敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告诉我们，人的正确认识只能从实践中来。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。 3．教材P44“探究问题2” 提示：实践的发展不断提出新的课题、提供新的经验，提高人的认识能力，提供新的认识工具和技术，从而推动了科学的发展。所以实践是科学发展的根本动力。 4．教材P45“探究问题” 提示：(1)“齐是非”和“是非莫辩”的思想是不正确的，因为它们陷入了不可知论，认为没有一个固定的标准判断是非。庄子的这种思想实际上没有认识到实践是主观见之于客观的活动，是检验认识真理性的唯一标准。 (2)是非是能够说清楚的，俗话说：“事实胜于雄辩。”判断是非的标准也看事实，看实践的结果，看主观认识是否与客观事物及其规律相符合。 5．教材P46“探究问题” 提示：这个故事启示我们，知识只有应用于实践才能真正实现其价值，才能实现认识的目的，实践是认识的目的和归宿。 探究点一　实践及其特