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实验题的规范书写 ——简答题 考查基本操作 考查实验原理 考查实验设计 考查实验评价 考查基本操作 常见基本操作 考查实验原理 考查实验设计 考查实验评价 * 台州中学 程志平 （09安徽卷27）（2）第②步中用pH试纸测定溶液pH 的操作是： （09江苏卷15） 检验Fe(OH)3是否沉淀完全的试验操作是 （09广东化学19） （1）按图连接好实验装置。检查装置的气 密性，方法是 。 归纳总结 （09浙江卷28） （2）装置E中的h瓶需要冷却理由是 （09广东化学19） （2）反应过程中末端导管必须插入试管A 的水中，目的是 （09上海卷27）（2）操作Ⅱ的目的是 归纳总结 (09重庆卷27) ②实验后用F中的固体进行验证的方法是 （可另选试剂）。 （09四川卷26）请将他们的实验方法和实验现象填入下表： 验证不稳定性 验证氧化性 实 验 现 象 实 验 方 法 实验内容 归纳总结 （09江苏卷18）用方法二制备的更适合用于饮用水的消毒，其主要原因是 （09宁夏卷26） （2）某同学以氮气代替氢气，并用上述全部或部分仪器来测定碱式碳酸铜的组成，你认为是否可行？请说明理由。 归纳总结 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 2．分析和解决（解答）化学问题的能力 （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化 学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释 的能力。 《2010年浙江省普通高考考试说明》（部分） 对化学学习能力的要求 解读考纲 例一：用pH试纸测定溶液pH的操作是 参考答案： 取一小块pH试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，再与标准比色卡对照。 我的建议 1、抓关键词（动词） 2、注意积累 如何规范书写基本操作 用已知浓度的盐酸滴定未知浓度的氢氧化钠溶液，装液完成后，具体的滴定操作如何描述？ 参考答案 ： 控制滴定管的活塞， 轻轻摇动锥形瓶， 注视锥形瓶中溶液颜色的变化。 左手 右手 眼睛 巩固与反馈 在进行沉淀反应的实验时，如何认定沉淀已经完全 在过滤器上洗涤沉淀的操作是 如何确定洗涤干净 pH试纸的使用 石蕊（淀粉碘化钾）试纸的使用 中和滴定的操作 容量瓶检漏操作 装置气密性检验操作 检验氢气纯度的操作 检验氧气生成的操作 例二：氯水逐滴滴入石蕊试液中，现象怎样？原因是？ 答案一： 氯水显酸性，使紫色石蕊试液变红，次氯酸有强氧化性，使有色物质氧化而褪色 答案二：Cl2+H2O H++Cl-+HClO生成的氢离子能使石蕊变红，次氯酸有强氧化性，使有色物质氧化而褪色 方程式+文字补充 我的建议 如何规范书写原因、理由 巩固与反馈 有学生做如下实验，将盛有滴加酚酞的NaHCO3（0.1mol/L）的试管微热时，观察到该溶液的浅红色加深，若冷却至室温时，则又变回原来的浅红色，发生现象的主要原因是什么？ 请你给该题拟一个参考答案，并指出关键词？ ①步骤Ⅰ的目的是除去不溶性杂质。操作名称是 。 ②步骤Ⅱ的目的是除去硫酸亚铁。操作是：滴加H2O2溶液，稍加热；Fe2+转化完全后，慢慢加入Cu2(OH)2CO3粉末，搅拌，以控制溶液pH=3.5；加热煮沸一段时间，过滤，用稀硫酸酸化滤液至pH=1。滴加H2O2的目的是 ，加入Cu2(OH)2CO3粉末的目的是 。 例三：以下是利用工业硫酸铜(含硫酸亚铁等杂质) 制备氧化铜 的流程图 将Fe2+氧化为Fe3+ 调节溶液的pH，使Fe3+水解全部转化为Fe(OH)3沉淀 答题思路： 1、这样做有什么好处 （直接作用、根本目的） 如何规范书写操作目的、原因、理由 我的建议 2、不这样做有什么影响【如果（不这样） … …那么会（怎样）】 常见格式：除去… 排除… 防止… 避免 … 便于 …结果更精确、现象更明显等 （2008天津卷28）实验室制备少量硫酸亚铁晶体的实验步骤如下：取过量洁净的铁屑，加入20%－30%的稀硫酸溶液，在50℃－80℃水浴中加热至不再产生气泡。将溶液趁热过滤，滤液移至试管中，用橡胶塞塞紧试管口，静置、冷却一段时间后收集产品。 （2）硫酸溶液过稀会导致