2012高考语文复习课件：散文阅读〔鉴赏表达特色〕.pptVIP

不老的爱情与永远的涛山共存。 阅读批注 散文作品中作者的情感往往要借助一定的形象来抒发，理解形象中蕴含的作者的情感，要结合语境，从文章整体上理解。画线句子的含意，可以借助它的后一句话：家是休息、庇护的场所。 “悄悄”是从时间的长河来看这一切，它进行得很快，不知不觉。“大张旗鼓雷厉风行”说明了这些变化在当时是激昂、振奋、大手笔的。 把屋比喻为初老之人，含有敬爱之意和深深的感情。 描绘了儿时的往事，展示了一幅美好的乡野生活图，充满了悠然自在、快乐而有童趣的乡村气息。 单纯看这句话，它是说时间过去得很快。但是联系语境，它还指时间带来了快速的变化，如上文的“沧海桑田，世事更迭”，以及朋友对我新房的态度与我对朋友新房的态度对比。 * 阅读批注 扣题。 为下文写岳桦作铺垫。 生命挣扎的代价是沉重的，但痛苦与希望同在。 作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，因为①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境。②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐。③它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。 不幸常突然降临，生命因困难而改变。 岳桦的生命已经完成了升华。 阅读批注 文章标题一方面是说沈从文在沱江的涛声中成长，死后归葬听涛山，月夜倾听沱江的涛声；一方面是读沈从文之文，感悟他伟大的思想和人格。 沱江的涛声饱含着沈老对家乡的一片热爱之情和他魂归故里的无限欣慰。 沈从文在涛声中成长。 与其文章相比，沈从文的品格更值得敬仰。 倦游归来的沈先生，在这儿画上了他人生的句号。 * 第4节　鉴赏表达特色 体验与探究 真题(2008·辽宁)阅读下面的文字，完成后面的题目。 雨　韵 从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。 按着化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。 它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景：把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。 老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。 老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说：“您看……”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。 雨丝，从其造形上去看，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的