2014届人教版高中语文必修二“游褒禅山记”课件7.pptVIP

第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 * 第10课 第10课 导记·晨读晨练 第10课 导记·晨读晨练 第10课 导记·晨读晨练 第10课 导记·晨读晨练 第10课 导记·晨读晨练 第10课 导记·晨读晨练 bāo shè zhǒnɡ pū yǎo hào jiù ɡuī fǔ 第10课 导记·晨读晨练 深远幽暗的样子。 懈怠。 责怪。 尽，文中是尽兴的意思。 不平凡。 弄错、使……错。 治学的人。 谨慎地采取。 唯独，只有。 从旁边涌出。 拿着火把。 尽。 第10课 导记·晨读晨练 通“甫”，古代对男子的美称 形容词词尾，“……的样子” 但，但是 如此，这样 对，正确 欣赏 景象 建筑物的一种 第10课 导记·晨读晨练 路，道路 道理 主张 说，讲 方法 文字 文章 掩饰 纹 第10课 导记·晨读晨练 命名 解释 出名 占有 名声 大概 车盖 承上表原因，译为“因为” “是因为”等 超过，胜过 第10课 导记·晨读晨练 副词，表判断，译为“是” “就是” 竟，竟然，居然 于是 才 代词，表领属，它的 代词，它 代词，他们 代词，那个 句中语气助词，无实义 表示反问，难道 第10课 导记·晨读晨练 第10课 导记·晨读晨练 第10课 导读·边学边思 十分之一。 ①数词；②中国国庆日。 不平常。 表程度的副词，十分，很。 第10课 导读·边学边思 泛指求学的人，指读书人。 特指有专门学问的人。 是代词“所”与介词“以”的结合，相当于“……的原因”。 常用来表示因果关系的连词。 “于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。 合用为一个连词。 第10课 导读·边学边思 感叹。 悲伤。 “至”是“到”；“于”为介词，引出下文地点。 ①表示达到某种程度；②表示另提一事。 第10课 导读·边学边思 名词活用为动词，筑舍定居。 名词活用为动词，命名，称呼。 形容词活用为动词，尽情享受。 名词作状语，从旁边。 形容词活用为名词，深度。 第10课 导读·边学边思 形容词活用为动词，穷尽，走到头。 动词活用为名词，到达的人。 形容词活用为动词，照明。 形容词活用为名词，险远的地方。 动词活用为名词，收获。 第10课 导读·边学边思 唐代和尚慧褒开始在山麓筑屋定居。介词结构后置句。 现在把“华”念作“华实”的“华”，大概是由于读音错误。 判断句。 古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的时候，往往 有心得。介词结构后置句。 第10课 导读·边学边思 难道谁还会讥笑他吗？“其……乎”，固定结构，可译 为“难道……吗”。 哪能说得完呢！“何……哉”，固定结构，可译为“哪 能……呢”。 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课 导读·边学边思 第10课　游褒禅山记 ——万物皆有“得” 学习重点1．记：积累本文重要文言字词及文言现象，积累相关名句，背诵本文部分内容。 2．读：阅读本文，学习作者“尽吾志”和做学问“不可以不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。 3．练：掌握介词结构后置句，并能够准确翻译。 4．写：就本文所阐发的哲理，写一作文片段。 主题积累多才王安石 1．王安石名句 (1)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——《登飞来峰》 (2)凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。——《孤桐》 (3)自古驱民在信诚，一言为重百金轻。——《商鞅》 (4)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——《元日》 (5)春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。——《春夜》 一、词句梳理 1．古今异义 (1)比好游者尚不能十一 古义： _________________________________ 今义：_________________________________(2)世之奇伟、瑰怪、非常之观 古义：_________________________________ 今义：_________________________________ 一、精彩语言运用 1．把下面的句子整合成一个长单句，可以增删词语，但不得改变原意。 《游褒禅山