传统文化特色班级创建文案.doc

山 东 城 市 建 设 职 业 学 院 造价1414 传统文化特色班级创建方案 策 划 书 郁梦思 2015.3月 目 录 指导思想.................................3 总体设计.................................3 理论意义与实践意义.......................3 创建原则与实施原则.......................4 建设目标.................................4 具体措施.................................5 创建途径与方法...........................8 保证措施.................................8 创建机构.................................8 传统文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精华。传统文化在经历了岁月的考验和提炼,留下来的精华闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对同学们的成才具有潜移默化的作用。蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响，对 学生的智能发展、人文品格的塑造起到推波助澜的作用，会给同学们提供丰富的精神食粮，它会连同校园文化一起为同学们的成才添上了厚实的新羽。 通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。在班风逐渐形成的基础上，根据班级同学的性格特质，结合学校办学特色，我班进行了有自己特色班级文化建设。 指导思想 我们以弘扬中华传统文化为主线，根据班级特点开展“弘国学，扬美德”的班级文化建设。 班名： 班风：厚积 慎思 薄发 笃行 班训：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 总体设计 从基本孝道做起，以爱的教育为核心，以“中国传统文化”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以特色活动为载体，引导同学们感受中国传统文化树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承传统的美德、良好的风范、顽强的意志，发扬中国灿烂的传统文化。 理论意义与实践意义 （一）理论意义 ??? 1.为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神。 ??? 2.“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。 依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。根据认知原理，在个人已形成的世界观中注入新的正面的能量。 ?（二）实践意义 1.抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。 2.迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。 创建原则与实施原则 （一）、创建原则 1.科学性原则：从全过程设计都应遵循科学性原则. ??2.整体性原则：要面向全班学生,在整体上对学生进行中国传统文化教育. ??3.活动性与自主性原则：整合德育有关内容，通过开展系列活动,促进学生自主发展,主动进步。 （二）、实施原则 1.全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，育人为先。 ??2.整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在班级工作的方方面面，形成体系。 ??3.发展性原则：实施中国传统文化教育由浅入深，循序渐进，作为一个长期