2014届人教版高中语文必修二“荷塘月色”课件3.pptVIP

写月的投影，有“灌木”的“参差”、“斑驳”的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”。光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽而繁杂的图案。最后写荷塘四面，凝聚点在柳树。此处写月色，但处处有荷塘。 提示　从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的。刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。 又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。这两处内容犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 1．文本审美 (1)寓情于景，情景交融 本文在写景、抒情的结合上有独到之处。作者以自然的美反衬社会的丑。在对自然美的描写和赞美中，渗透着自己孤高的情志、深沉的感慨和对美好自由的向往。在苦闷中的作者“难得后来片刻逍遥”，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦中，夹杂着作者不满黑暗现实但又无法超脱现实的淡淡的哀愁，正是这个基调给优美的荷塘月色披上了一件朦胧恬静的轻纱。作者的感情和景物的色彩融合无间。 (2)运用比喻，形象生动 本文突出地运用比喻，常常是连着用，成串地用，这就可以从多种角度、多方面去加强描写对象的具体性、形象性、生动性，唤起读者诗意的联想和想象。如第五节中描写月光沐浴下的荷叶和荷花，连用两个比喻“似牛乳”、“似轻纱”，淋漓尽致地表现月光下的荷叶和荷花那种飘渺轻柔的姿容。至于第四节、第五节中被当代语言学家改名为“通感”或“移觉”的两个比喻，更是妙不可言。 (3)用词精当，富于表现力 本文用词准确鲜明生动，表现在两点上：一是动词的选择一丝不苟，煞费苦心。如第四节中“点缀”、“挨”，第五节中“浮”、“泻”等用得极其贴切。二是叠字形容词的匠心运用。全文共用二十六个叠字，有二字叠(AA)、三字叠(ABB)、四字叠(AABB)。很短的散文中大量运用叠字，丝毫不觉复沓，这主要是作者喜欢运用这种叠字来表现事物的特征和姿态，使得文章写景必豁人耳目，抒情必沁人心脾，同时也是为了使行文舒缓，读来富有节奏感。 2．写作迁移 【角度一】 周敦颐的《爱莲说》中，荷花是高洁、朴素、庄重的，我们可以从“出淤泥而不染”，“濯清涟而不妖”这两个句子体会得到；朱自清的《荷塘月色》中，月色下荷叶像舞女的裙，荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美人。 请你选择一个角度写一段描写荷花的文字，300字左右。 【示例】 最先扑入我眼帘的是那绵延无边的绿色，纤纤的莲茎顶着团团的莲叶，在微风中，就像东北二人转手里旋捻舒展的舞帕，叶大大小小地错落着，相拥着、并肩着向上举着一蓬蓬绿意正酣的春色。蹲下身来，细细品玩这漫无边际的春，那田田的莲叶，绵绵地温柔着，给人以质朴敦厚的印象，叶面上的纵纵横横、蜿蜿蜒蜒的脉络，似乎是她们生命的轨迹，或是扫描她们情感涟漪的心灵之路，也许她不愿我凝目，因为她不愿接受人们对她的美饰或者评忆。她素来就是平凡的一叶，来这世界就是为送一掬春光的，所以，她不愿别人扰了她短暂而平静的生活、抑或正在孕育的梦想。所以一阵绿风袅袅来临的时机，她从我的凝想中，轻巧地抽身而去，回到她的家园，留给我一手的春色。我突然释怀在她们的家族中，她是绿叶就是要扶住血脉相连不断生长的生命之花。 【角度二】 本文成功运用了多种修辞手法，尤其是比喻与通感，令文章增色，请自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞手法，300字左右。 【示例】 这是一个不大的菜园子，刚够奶奶种上我所喜爱的蔬菜。菜的上方总是弥漫着一层浓浓的雾，那是我儿时稚嫩的笑声。 小小的篱笆围起我神话般的童年，里面孕育着我一个个美丽的梦想，像一个个花苞。我总是渴望有一天能同园子里的花苞一样，在某个季节里绽放。 那一年，我与菜园子结下了不解之缘，就如同园子里的瓜藤缠上了篱笆。 园子里的红辣椒，总是火得像摇滚乐，刺激着人身上的每一个细胞；而开满花儿的芥菜则像仙女似的摆弄她柔媚的舞姿；那番茄最惹人喜爱了，那一低头的温柔，似一首幽婉的曲子，淌在悠悠的白云下；那瓜藤的志向甚是远大，像踌躇满志的少年，相信自己有一天会爬到云端，瞧那篱笆上还留有它奋勉的足迹！还有…… 【漫漫古典情】 千万恨，恨极在天涯 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。