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2014届人教版高中语文必修二“荷塘月色”课件4
比喻和通感有共同之处,都是把甲事物比作乙事物,都常常用“仿佛”“如”把两种事物联系在一起,形式上很相象,但比喻和通感不是同一种修辞方法,主要有以下三点区别: ①目的作用不同:比喻是为了把抽象的说得具体,把生疏的说得熟悉,把深奥的说得通俗。通感不具备这个特点,例如把“塘中的月色”比喻成“梵婀玲上奏着的名曲”,并没有比原来更具体、更熟悉、更通俗。 ②感受的侧重点不同:比喻着重从读者的角度考虑,运用比喻是为了唤起大家共同的感受;通感着重从个人角度考虑,运用通感是为了表达作家在特定条件下个人的特殊感受。 ③文体色彩不同:比喻适合于一般文体,通感具有较浓的文学色彩。 提示①“泻”,照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体,增强动感,表现了月辉照耀、一览无余的情景。 ②“浮”,水气轻轻升腾,慢慢扩散,弥漫,以动景写静景,以“青雾”衬“月光”,表现了月光的朦胧、淡雅。 ③“洗”,“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来,一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。 ④“笼”,“梦”的比喻承上文“浮”字而来,一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容,衬托了月光的朦胧、柔和。 提示 从全文看,这是在游完荷塘往回走的路上想起的。刚游完荷塘,由荷花想到采莲,这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”,于是作者又回忆历史,描绘出了一幅热闹欢快的景象,这不仅反衬出此时的静,更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”,历史只能想想而已。 又记起《西洲曲》里的句子,《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。这两处内容犹如两幅画图,形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比,写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句,是全文的点睛之笔,既是因回忆而勾起了乡思,也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在,深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 1.文本审美 (1)寓情于景,情景交融 本文在写景、抒情的结合上有独到之处。作者以自然的美反衬社会的丑。在对自然美的描写和赞美中,渗透着自己孤高的情志、深沉的感慨和对美好自由的向往。在苦闷中的作者“难得后来片刻逍遥”,欣赏荷塘月色的淡淡喜悦中,夹杂着作者不满黑暗现实但又无法超脱现实的淡淡的哀愁,正是这个基调给优美的荷塘月色披上了一件朦胧恬静的轻纱。作者的感情和景物的色彩融合无间。 (2)运用比喻,形象生动 本文突出地运用比喻,常常是连着用,成串地用,这就可以从多种角度、多方面去加强描写对象的具体性、形象性、生动性,唤起读者诗意的联想和想象。如第五节中描写月光沐浴下的荷叶和荷花,连用两个比喻“似牛乳”、“似轻纱”,淋漓尽致地表现月光下的荷叶和荷花那种飘渺轻柔的姿容。至于第四节、第五节中被当代语言学家改名为“通感”或“移觉”的两个比喻,更是妙不可言。 (3)用词精当,富于表现力 本文用词准确鲜明生动,表现在两点上:一是动词的选择一丝不苟,煞费苦心。如第四节中“点缀”、“挨”,第五节中“浮”、“泻”等用得极其贴切。二是叠字形容词的匠心运用。全文共用二十六个叠字,有二字叠(AA)、三字叠(ABB)、四字叠(AABB)。很短的散文中大量运用叠字,丝毫不觉复沓,这主要是作者喜欢运用这种叠字来表现事物的特征和姿态,使得文章写景必豁人耳目,抒情必沁人心脾,同时也是为了使行文舒缓,读来富有节奏感。 2.写作迁移 【角度一】 周敦颐的《爱莲说》中,荷花是高洁、朴素、庄重的,我们可以从“出淤泥而不染”,“濯清涟而不妖”这两个句子体会得到;朱自清的《荷塘月色》中,月色下荷叶像舞女的裙,荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美人。 请你选择一个角度写一段描写荷花的文字,300字左右。 【示例】 最先扑入我眼帘的是那绵延无边的绿色,纤纤的莲茎顶着团团的莲叶,在微风中,就像东北二人转手里旋捻舒展的舞帕,叶大大小小地错落着,相拥着、并肩着向上举着一蓬蓬绿意正酣的春色。蹲下身来,细细品玩这漫无边际的春,那田田的莲叶,绵绵地温柔着,给人以质朴敦厚的印象,叶面上的纵纵横横、蜿蜿蜒蜒的脉络,似乎是她们生命的轨迹,或是扫描她们情感涟漪的心灵之路,也许她不愿我凝目,因为她不愿接受人们对她的美饰或者评忆。她素来就是平凡的一叶,来这世界就是为送一掬春光的,所以,她不愿别人扰了她短暂而平静的生活、抑或正在孕育的梦想。所以一阵绿风袅袅来临的时机,她从我的凝想中,轻巧地抽身而去,回到她的家园,留给我一手的春色。我突然释怀在她们的家族中,她是绿叶就是要扶住血脉相连不断生长的生命之花。 这高原的精灵,是离太阳最近的绿树,百年才能长成小小的一蓬。在藏区巡回医疗,我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中,竟以为它必与雪域永在。 一天, 司务长布置任务——全体打柴去! 我以为自己听错了,高原之上,哪里有柴?
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