信息技术工作案列经典模板.doc

教学基本信息 课题 （） 作者及工作单位 　 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 　 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 　 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 　 过程与方法：在学习的过程中培养学生自主探究、合作互助的意识和能力。 情感态度与价值观：使学生通过幻灯片的制作过程，感受到信息技术课的的学习乐趣，激发孩子学习信息技术的兴趣。 教学重点和难点 教学难点：插入图片 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 　 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 　 教师：老师为同学们今天的学习准备了专题学习网站，老师想让同学们通过网站自主学习powerpoint制作演示文稿的过程。同学们有没有信心？ 学生：…… 教师（屏幕广播）：首先我先告诉同学们如何打开这个网站。老师已经在同学们的电脑桌面上建立了《西游故事人物记》专题学习网站的快捷方式。同学们就可以双击打开它。（演示打开网站）。下面同学们可以试着打开这个网站。看看谁的速度最快。 学生：操作打开网站。 教师（屏幕广播）：现在我们看到的就是我们这个专题网站的首页。在网站的右侧是栏目导航，共分为首页、学习任务、电子教程、资料素材四个栏目。 教师（打开学习任务栏目）：本节课老师共为同学们安排了6个任务。除了最后一个选做。其他每个任务都需要同学们去完成。有困难吗？学生：…… 教师：如果有也没关系啊。老师在为同学们安排学习任务的同时，（打开网站电子教程栏目）也在电子教程栏目中提供了相应任务的学习指导。同学们在了解了要完成的任务之后，就可以带着任务来学习电子教程了。 教师：（打开学习任务栏目），同学们咱们要完成的第一个任务是什么？ 学生：启动powerpoint。…… 教师：好。给同学们两分钟的时间，打开电子教程一，观看并学习。学习之后，试着启动powerpoint程序。 学生：学习并操作启动powerpoint。 教师（屏幕广播）：同学们大部分都成功启动了powerpoint，同学们回忆一下以前用过的word程序，和powerpoint有哪些相同和不同的地方？ （如果学生不能回答。教师提示学生：powerpoint左侧有“大纲”有“幻灯片”，word中有吗？学生：没有。教师：这是两者不同的地方。继续提示：powerpoint的上方有主菜单，有各种工具。Word是不是也有很多菜单和工具？教师：这是相同的地方。好你坐下。我们再看主菜单的各项工具，哪个是word中没有的？对，幻灯片放映这个菜单是word没有的。）powerpoint和word的使用方法大部分很相似。