2015秋人教版语文必修一第二课“雨巷”说课课件.pptVIP

雨 巷 高等教育出版社《语文》（基础模块）下册第五单元 第十七课 学习方法 1.欣赏法：通过欣赏视频激发学习兴趣 2.记忆法：看课文听讲解，视听结合，强化记忆 3.联想法：根据意境引发联想 4.表演体验法：通过表演展示，进行实践体验 附：任务书 任务一： ①这首歌的情感体验是什么？ ②应该用什么样的感情基调和语速来朗读？ ③诗歌运用了怎样的句式、词语、结构来突出这种节奏和情感？ 任务二： ①分组讨论：a诗人选取哪些意象来抒发感伤情绪？ b这些意象的特点是什么？ ②互相朗读，交流合作，完成填空。 撑着油纸伞的（ ）的我，希望在（ ）的雨巷中，遇见个（ ）的姑娘，最后姑娘隐没在颓圮的篱墙，我希望能再遇见她。 任务三： 探究分析《雨巷》是爱情诗还是政治诗？ 任务四： 课堂实践，即兴创作，课堂仿写。 任务一 ①这首诗歌的情感体验是什么？ ②应该用什么样的感情基调和语速来朗读？ ③诗歌运用了怎样的句式、词语、结构来突出这种节奏和情感？ 任务二 ①分组讨论：a诗人选取哪些意象来抒 发感伤情绪？b这些意象的特点是什么？ ②互相朗读，交流合作，完成填空。 撑着油纸伞的（ ）的我，希望在（ ）的雨巷中，遇见个（ ）的姑娘，最后这位姑娘隐没在颓圮的篱墙，我希望能再遇见她。 任务三 ①探究分析《雨巷》是爱情诗还是政治诗； ②作者背景介绍； ③小结：意象美：比喻象征，形象传情。 再次感受诗中的意象美和音乐美 揭示诗歌主旨 组长评价表 评分表 师生互动、共同点评 采用评价体系 发现不足 发扬优点 评分表 ◆最佳教学契合点：——发挥兴趣，表演体验 ◆愉悦的课堂气氛：——自主探究，大胆表达 1 总结收获，发扬优点 2 发现遗憾，针对改进 ◆畏难情绪——耐心引导，鼓励肯定 ◆讨论过久——即时点拨，活跃课堂 7 学什么 怎么学 学的依据 学的效果 * * 雨 巷 1、说学情 2、说教材 3、说目标 4、说教法学法 6、说教学评价 5、说教学过程 7.说教学反思 教什么 怎么教 教的依据 教的效果 授课对象：学前教育专业二年级1班。 学生水平：二年级学生已有一 定知识基础、理解能力、表 现能力。 学生特点：能歌善舞，能读会画；内心充满期待，变现欲强烈。 职业背景：社会评价高、就业前景广阔。 1 教材所处的地位及作用 出版社：高等教育出版社 主 编：倪文锦 于黔勋 章 节：第五单元第十七 课《现代诗二首》的第二课时。 地 位：中等职业教育国 家规划新教材 作 用：承接前面对散文的欣 赏，对美进行进一步体验，为下单元戏剧的学习做铺垫。本单元的学习起到了承上启下的作用。 2 能力目标 知识目标 情感目标 分析理解诗歌的意象和象征意味。 1、通过诵读、欣赏，提高对诗歌的分析鉴赏能力，并且能有感情地朗读此诗。 2、融情入景，用自己擅长的方式表现出诗歌独具的忧愁、哀怨的情感基调。 体会进步青年在白色恐怖笼罩的社会中苦闷彷徨的心境，理解诗人对美的追求和对人生的探索。 3 品、悟诗歌的意境，并根据自己的理解用不同的方式 将诗歌意境表现出来。 3 难点 1、分析意象，理解“雨巷”、“丁香姑娘”的象征意义， 把握诗歌内蕴的情感。 2、入情朗读，通过诵读品味诗歌的语言美。 分析意象，理解“雨巷”、“丁香姑娘”的象征意义，把握诗歌内蕴的情感。 重点 自主合作、探究创新 教学方法 朗读法 情境教学法 4 任务驱动法 4 小组合作学习法 4 小组合作 思考 分析 讨论 判断 成果展示 实践 教师 引导分析 自主探究学习法 学生 自主探究学习 教学 流程 欣赏思考 入情朗读 品味意境 领悟真谛 回首巩固 5 课堂实践 课堂总结 第二课时 第一课时 情境导入 第一段视频： 欣赏音乐《丁香花》视频，吸引学生注意，进入上课状态。 激活兴趣 吸引注意力 展开教学 5 第二段视频： 入情朗读，体会诗歌的语言美，确立诗歌感情基调。 小声跟读