2015秋人教版语文必修一第四课“烛之武退秦师”课件2.pptVIP

7C中小学课件 《烛之武退秦师》 《左传》 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书， 主要记载了东周前期240多年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。 《左 传》 ★秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮(pú)之战中，郑国曾出兵助楚。结果，楚国战败。郑国马上派人与晋交好，并结盟。战后晋文公称霸于诸侯。并且为了霸业的需要，最终在两年后发动了这次战争。★而晋国之所以联合秦国围攻郑国，是因为秦国当时也想争夺霸权，也需要向外扩张。公元前632年的城濮之战事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后晋国发动对郑国的战争，自然要寻找得力的伙伴。而秦、晋历史上关系一直很好；并且这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就成为必然。 烛之武退秦师的时代背景 晋侯、秦伯围郑, 以其无礼于晋, 且贰于楚也。 围郑的原因 无礼于晋 贰于楚 课堂思考：原因中有没有涉及到秦国？秦为何发兵？ 秦军出师无名 旨在分享利益 秦晋围郑 盟军内部存在被瓦解的可能 秦晋作战的目的是否一致？ 公元前630年 郑 新郑 函陵 氾水 秦 晋 秦 军 晋 军 晋军函陵，秦军氾南。 课堂思考：两军驻地有没有在一起？ 给郑提供了瓦解盟军的机会 分地驻扎不易沟通 临危受命 语言、情节描写凸显个性 佚之狐 “若使烛之武见秦君，师必退。” 有政治远见，有知人之智 郑伯 公从之。 “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 能采纳意见、自我反省、因势利导 “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为 也已。” 许之。 不计前怨，深明大义，顾全大局 烛之武 问题：概括第三段的内容 说退秦师 亡郑不利于秦的理由 越国以鄙远，君知其难也。 焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄也。 分层浅析烛之武的说辞 远鄙难治 得郑地而生忧患 亡郑陪邻 逐小利而罹危难 郑知将亡，却无 于秦 益 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 动摇晋秦联盟的基础 目的 舍郑利于秦的理由 许君焦、瑕，朝济夕设版 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困 晋国扩张 无近利而招远祸 舍郑无害 存弱国而通东方 过河拆桥 视往昔而测来日 东封郑，又欲肆其西封。阙秦以利晋，唯君图之 由晋失信的历史，预示其有再失信的可能 由晋的贪婪，预示了一个阙秦利晋的后果 联系两国历史，离间秦晋关系 目的 目的 以阙秦利晋的利害，瓦解秦晋联盟 善于分析利弊。 善于利用矛盾。 善于揣摩心理。 讲究语言艺术。 烛之武游说成功的原因 存在矛盾，给郑提供了分化的可能 两军分驻，给郑提供了分化的机会 二、烛之武高超的游说艺术 一、具备游说成功的客观条件 课堂思考：秦国退兵的原因是什么？ 无利可谋反遭祸害 问题：概括第四段的内容 晋军撤离 因人之力而敝之，不仁； 失其所与，不知； 以乱易整，不武。 课堂思考1： 秦伯有否考虑过留守人员的安危？ 秦伯认为晋侯不战的重要原因是什么？ 课堂思考2： 晋侯是主动退兵吗？ 晋秦还有共同利益，决裂时机尚未成熟 晋军撤离的具体原因 故事情节特点 秦晋围郑 故事的背景 临危受命 故事的开端 说退秦师 故事的高潮 晋军撤离 故事的结局 故事结构完整严谨 秦晋围郑 情势紧急 举荐之武 情势缓和 之武推辞 情势紧急 之武许之 情势缓和 夜见秦伯 情势紧张 秦师退兵 情势缓和 子犯请击 情势紧张 晋军去之 情势缓和 波澜起伏，曲折有致