2016人教版语文必修三第三课“老人与海”课件4.pptVIP

* 中小学课件 3 老人与海 《亮剑》 这就对了，明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。 攮　 颚 　 啐 鲭鲨　 脊鳍　 蚕噬　 舵柄 船梢 蹂躏 黏液 拽掉 榫头 　掌舵 桅杆　 皮开肉绽 读并正确书写： 1899—1961 厄纳斯特? 海明威( Ernest Hemingway ) 是美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的小说，以“文坛硬汉”著称。1954年，荣获诺贝尔文学奖。 代表作品 约翰·肯尼迪总统评价海明威： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” …… “本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。” 美利坚民族的精神丰碑 海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言： 一个人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。 瑞典诺贝尔授奖委员会的评价： 勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 1.知识与能力： （1）了解作家海明威的生平与文学功绩。（2）掌握内心独白对人物形象塑造的作用。 2.过程与方法： （1）梳理小说的脉络，并提炼主题。（2）学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。（3）学习本文象征主义手法的运用。 3.情感态度与价值观： （1）学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。（2）树立积极向上的乐观的人生观。 教学目标 《老人与海》的情节： 一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 《老人与海》是海明威后期的代表作。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。 梳理课文情节 与鲭鲨鱼斗 与星鲨鱼斗 与犁头鲨鱼斗 与星鲨鱼斗 与群鲨鱼斗 用鱼叉（丢）、绳子（断） 老人手受伤?大马林鱼被吃掉40磅 刀子（钝）、桨老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一 刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂 短棍? 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲乏 仅剩残骸 失败者，奋斗两天却一无所获； 成功者，老人在不断的挑战中，战胜自我，精神上的胜利者。 他孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧，出海84天没有打到鱼，他仍然乐观开朗，一如既往，不达目的不罢休，在与马林鱼，鲨鱼的搏斗中，他忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，表现人不屈不挠，顽强的精神，展示给我们的是一个有血有肉，鲜明的硬汉形象。 问题一：老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 问题二：小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍 力量悬殊的对抗 两者对比，反衬老人的勇敢、智慧 每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用？ 战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食粮。 “一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”你怎么理解这句话。 这是老人第一次回合之后的内心独白，也是此小说的核心精神，充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。整句话可以分为两部分来理解，前句告诉我们，人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消亡，这是人生命的脆弱性。后句，面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有一颗坚强的心灵，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。 文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？ 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多