2016人教版语文必修三第十三课“宇宙的边疆”课件1.pptVIP

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 解说词 清晰的顺序 优美的语言 明确的对象 特 点 积累·整合 学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。 宇宙 星系（星系群、子星系） 恒星 太阳系 地球 7 星系 10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球 离地球80亿光年 离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年 回到了浅蓝色星球 积累·整合 由远到近，空间顺序 宇宙 星系 恒星 太阳系 地球 积累·整合 作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。 从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍人类探索宇宙的原因和方法；第二部分宇宙漫游（星系→恒星→太阳系→行星 → 地球）；最后回归到人类的家园。 思考讨论 宇宙 星系（星系群、子星系） 恒星 太阳系 行星 地球 （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 这样的说明顺序，好处在于： 【点拨】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词．由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 探究一：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 【点拨】不矛盾，目前所探测到的最远世界是总星系，总星系的半径是100亿光年，也是目前我们心目中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍然是天文学之谜，因此，文题仅指目前人类所探测到的宇宙的范围。 探究二：文章的题目是《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？ 课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？ 有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步； 随着人类的认识发展而不断地扩张。 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 探究三：作者对宇宙有怎样的认识？ 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。 【点拨】 探究四：作者对人类有怎样的认识？ * 导入新课 夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特的探索成果-——《宇宙的边疆》。 宇宙的边疆 草帽星系 草帽星系状星云 旋涡星系M81 旋涡星系和椭圆星系碰撞 旋涡星系与椭圆星系碰撞 银河系 宇宙结构示意图 八大行星运行轨道示意图 彗星撞木星 彗 星 仙女星云中的M31星系 超新星 火星上巨大的火山，火山口直径80千米 火星大峡谷 黑 洞 海王星、天王星和土星及其表面 土星 火星及其表面 火星表面 月球表面 只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 _ －爱因斯坦 理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家