1269-江苏省2011届高三化学二轮复习专题课件：专题22 简答型、理论应用题..ppt

* 专题二十二 简答型、理论应用题 题目特点及应对策略 一、题型特点 简答题要求考生用简练的文字表述来回答问题。它具有取材广阔， 内涵丰富，立意新颖，设问巧妙，思考容量大，能力要求高的特点。 而且常把识记、理解、实验、推论和计算等多方面、多层次的要求融 于一题之中，往往具有一定的难度，对学生能力要求较高。 简答题是填空题的变形，即把空格变成问句，所以它们的功能基本相 似。它不但用来考查考生的各种能力(接受、吸收、整合化学信息的能 力、分析问题和解决化学问题的能力、化学实验与探究能力)，还用来 考查考生掌握知识的情况。不但用来考查考生是否“知其然”，还要考 查考生能否“知其所以然”。 二、简答题在高考中的现状分析 在高考化学试题中考简答题已成为非选择题中不可缺少的一个组成 部分。从高考试卷分析数据来看，简答题是历年考生失分的“重灾 区”，也是高考拉分的关键题型，许多考生简答题不过关，要么束手 无策而放弃，要么思维逻辑不清、文字表述不准确，要么答非所问 费了劲，失了分，要么思维不严密，漏答要点等。长期以来，许多 考生一直受到简答题的困扰，在解决简答题的得分问题上没有很好 地突破。 三、简答题的解答要求 简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因后果 要明确。“因”应是指“化学原理”，只有紧扣化学原理去分析解 决问题，逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言的科 学性、逻辑性、准确性、规范性。 1．语言要准确，不能凭主观想象和猜测来回答。如：①在回答KI溶 液中滴加氯水后有什么现象时，有的同学回答成：“有碘生成”， 也有的回答成：“溶液中有紫黑色的沉淀生成”；②有的同学把 “胶体微粒带电”说成“胶体带电”；③把“Zn能与盐酸反应置换出 氢气”说成“Zn能置换出盐酸中的氢气”等等。 2．化学用语要规范。常出现的错误有：(1)错别字，如“蓝色”写成“兰 色”，“坩埚”写成“甘(或钳)锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨 毒”，“铁架台”写成“铁夹台”，“过滤”写成“过虑”“滤纸”写成“虑 纸”；(2)用词不当；(3)混淆概念，如：“无色”与“白色”，“广口瓶”写 成“集气瓶”，“蒸馏烧瓶”写成“圆底烧瓶”等等。 3．回答时要字斟句酌、言简意赅、逻辑性强，不要废话连篇；同时还 要注意答案要点要全面完整，不要顾此失彼等等。 简答题虽然难于得分，但只要我们平时学习时多注意培养思维的严 密性、知识的精确性、语言的准确性，在心理上不畏惧，做有心人 则可以将失分降为最低。 题型1　利用理论知识解原因类简答题 对题目中给予的化学事实，运用有关的化学原理做简要的解释。重点考虑用什么概念、定律来回答，必须答出的要点是什么，说理要全面而充分。答题要围绕“为什么”抓住本质作文章。 【例1】 把AlCl3溶液蒸干灼烧，最后得到的主要固体是什么？为什么？(用化学方程式表示并配以必要的文字说明)。 解析：此题有两问：第一问要答出得到什么，第二问要答出为什么，关键在第二问，有下列三个要点：一抓Al3＋水解平衡；二抓水解平衡体系中的HCl易挥发；三抓Al(OH)3不稳定。 答案：(1)锂　Li－e－===Li＋　 (2)2SOCl2＋4e－===4Cl－＋S＋SO2　 (3)出现白雾，有刺激性气体生成　SOCl2＋H2O===2HCl↑＋SO2↑　 (4)锂是活泼金属，易与H2O、O2反应；SOCl2也可与水反应 题型2　分析归纳型简答题 【例2】 在9月20日世界第21个“爱牙日”来临之际，国家卫生部确定2009年全国“爱牙日”活动主题是：维护口腔健康，提高生命质量。旨在进一步强化公众对口腔卫生的关注，普及口腔卫生知识。 请回答下列问题： (1)口腔中残留的有机化合物(如淀粉)在乳酸菌的作用下可生成乳酸(结构 简式为 )。写出葡萄糖在酶的作用下水解为乳酸的化学 方程式： 。乳酸钙是一种常用的药用补钙剂，这种有机酸盐可以水解，水解后的溶液显________性。 针对性点评：该题中的平衡常数表达式只与电离出的离子浓度有关，而与电解质羟基磷酸钙无关。