2016人教版语文必修二第一课“荷塘月色”(第二课时)课件.pptVIP

讨论1：作者在第4段中选取了月下荷塘的哪些景物来描写?景物顺序是如何安排的？突出了景物的哪些特点，寄寓了作者怎样的感情? 这一段依次写了荷叶、荷花、荷香、荷波和流水（荷韵）。 定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态，写景的层次极为清晰。 这一段主要是写月下的荷塘，虽没有直接写月色，但所有景物都在月色的笼罩之下。体现了素淡朦胧，优美宁静的特点，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。 文学的精彩之处不在于写了什么，更在于怎样写的。找出文中运用了那些修辞手法描写荷叶、荷花、荷香的。 修辞手法：通感 通感是一种特殊的比喻。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感也叫移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） 赏析句子 “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”“小睡”分别比喻什么？“这”指代什么？为什么作者认为“这恰是到了好处”？ 分别比喻月光朗照和月色朦胧，“这”指“不能朗照”。这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境――淡淡的喜悦，心灵获得慰藉，所以说“恰是到了好处”。 赏析句子 “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” 运用了通感的修辞手法，由视觉向听觉转移。也能化静为动，月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。 文本探究 本段作者精心选用了一些叠词（远远近近、高高低低、隐隐约约等），仿照下面的例子从原文中摘选一句运用叠词的句子进行赏析，分析修辞的表达效果。 “蓊蓊郁郁”不仅说明树木之多，而且加强了心情的不宁静、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻那种情景交融的氛围，传神地表现了事物的特征和姿态，又使得行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，令人耳目一新。 第6段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感?? 作者想寻找美景，使自己的心态宁静平和，但寻找的结果不能令他十分满意，所以又带些淡淡的伤感。以乐景写哀情。 “这几天心里颇不宁静” 1、对现实的不满和苦闷； 2、对政局和个人前途的忧虑； 3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 * 写景美、语言美……　 —— 4、5、6 三段 朱自清的散文美在哪里？ 主要体现在哪几段？ 写 景： 首先要选择描写对象 其次要抓住对象特征 再次要善用描写方法 第四段主要的描写对象有几个？ 作者抓住了哪些特征？ 运用了哪些描写方法？ 　 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 作者在第4段中选取了月下荷塘的哪些景物来描写?景物顺序是如何安排的？突出了景物的哪些特点，寄寓了作者怎样的感情? 以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。 思考：以亭亭的舞女的裙来比喻叶子有什么妙处？ 用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。 用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花色彩与光华。 思考：用比喻拟人手法来写荷花有什么作用？ 荷叶 田田 像亭亭的 舞女的裙 比喻 （近 远） 荷花 袅娜 羞涩 羞涩 像明珠、星星、美人 比喻、拟人 荷香 缕缕 清香 仿佛远处 高楼上渺 茫的歌声 通感 荷波 脉脉 风致 宛然有了一道凝碧的波痕 比喻 （上） （下） 视觉 嗅觉、听觉 静中有动 小结 思考：找出本段运用了通感手法的句子， 指出通感的用法以及其艺术效果。 荷香和歌声的相似处：断断续续，若有若无，轻淡缥缈。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。而这样的感觉也只有在静静