2016人教版语文必修二第四课“氓”课件1.pptVIP

卫风·氓 学习目标 1、了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。 2、掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。 3、树立正确的爱情观，做一个独立的人。 分组朗读课文 要求：1、读准字音，流利顺畅 2、注意节奏，声音洪亮 疏通文意 分组讨论 课文每一章写了什么内容，请用简洁的语言概括。 结构小结 一 ：男子求婚、女子许婚 二 : 男女恋人相思、结婚 三 ：劝诫女子不要痴情 四 ：控诉男子移情别恋 五 ：倾诉苦楚,表示悔恨 六 ：回顾甜蜜,表达决绝 具体研读 6、文中三次出现淇水，每次出现有何不同，反映人物怎样的心境？ “送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱时两情依依的甜美； “淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变后形单影只的凄楚； “淇则有岸，隰则有泮”，是被遗弃后撕心裂肺的哭诉。 同一条河，映衬出的是不同环境中同一人物的不同心境。 7、你如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 1、二三其德：时而二，时而三。形容没有一定的主张。 2、夙兴夜寐：早起晚睡，形容很勤劳。 3、白头偕老：夫妇共同生活到老。常以称颂婚姻美满。 4、总角之交：指儿时就相识的好朋友。 5、信誓旦旦：形容誓言极其诚恳可信。 《诗经》按体例分为“风、雅 、颂”三部分。 《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。 《诗经》广泛反映了古代的社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 1、“风”“雅”“颂” “风”是不同地区的地方音乐。风格清新质朴，民歌情调浓厚。多为下层人民口头创作的民间歌谣，是《诗经》中的精华。 “雅”是周朝直接统治地区的音乐。大雅主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。 “颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。 2、“赋”“比”“兴” 赋就是铺陈直叙，即多角度直接描述、陈述。 比就是打比方，以彼物比此物，借一个事物来比喻另一个事物或情感。 兴则大多在诗歌的发端，触物兴词，先描写其他事物以引起正题。 1、尔卜尔筮，体无咎言。 （你占卜算卦，卦象没有不吉利的言辞。） 2、士之耽兮，犹可说也。 （男人沉溺于爱情，还可以脱身。） 3、自我徂尔，三岁食贫。 （自从我嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。） 难句疏通 4、女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 （女子没有过错，男子行为却前后不一了。男子爱情没有准则，他的感情一变再变。） 5、言既遂矣，至于暴矣。 （你的心愿已经满足了，就对我逐渐虐待了。） 6、总角之宴，言笑晏晏。 （少年时一起愉快的玩耍，尽情地说笑。） 7、信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ （誓言是诚恳的样子，没料到你会变心。你违背誓言，不念旧情，那就算了吧。 恋爱 婚变 决绝 表现手法 赋 赋 比、兴 比、兴 赋 赋、比、兴 相关图片 求婚 始乱终弃 　 1、随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？ 恋爱 婚变 决绝 热情，幸福 怨恨，沉痛 清醒，刚强 送子过淇，至于顿丘。 淇水汤汤，渐车帷裳。 淇则有岸，隰则有泮。 沉醉爱河 心如帷湿 回头是岸 问题探究 　 2、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人? 女主人公 婚前：生活幸福 婚后：受尽屈辱 氓 婚 “氓之蚩蚩” 前 “信誓旦旦” 婚 “二三其德” 后 “至于暴矣” 热情、痴情、纯真。 勤劳、贤惠、忠贞、清醒 用情不专、暴虐 没有责任心 心情急切、热烈 写作手法——对比：男女主人公婚前后的对比。 3、《氓》中哪些诗句是比兴句？好处是什么？ 比：“以彼物喻此物”，即打比方。 兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。 于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也! 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 桑之落矣 其黄而陨 女子年轻貌美 未婚情意浓厚 女子年老色衰 婚后情意淡漠 桑之未落 其叶沃若 这两处使用比兴手法的好处有： （1）结构上： ①使叙事暂时中断，避免叙事的平铺直叙，一览无余； ②起暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似断实连； ③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。 （2）内容上： ①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而