3.15市教研七年级〔下〕教学建议.pptVIP

生物学课程标准　 第五章　人体内废物的排出 　　 　 第一节　尿的形成和排出　 ● 章引言交待排泄和排遗的概念，二者都是排出废物，但排遗排出的主要不是代谢废物。代谢废物主要通过泌尿系统排出 ● 泌尿系统的组成通过“观察与思考”解决 ● 尿的形成是本节教学重点，重在分析血液循环与肾结构的关系 第二节　人粪尿的处理 ● 首先通过资料分析让学生认识人粪尿的价值 再介绍对人粪尿进行无害化处理的措施 　 ● 帮助学生认识到“污染就是放错地方的资源”。 　 建议：本节不是课标所要求的内容，教学中可视情况灵活掌握 第六章　人体生命活动的调节 第一节　人体对外界环境的感知 第二节　神经系统的组成 第三节　神经调节的基本方式 第四节　激素调节　 第一节　人体对外界环境的感知（2课时） ● 章引言通过具体情境说明调节的必要性 ● 节引言通过吃饭的实例说明感知外界环境的重要性 ● 眼的结构和视觉形成 ● 近视及其预防 建议：资料分析中，照相机的原理学生不太清楚，可以由老 师引导学生讲解。要重点讲清楚眼球的结构。 第二节　神经系统的组成（2课时） ● 资料分析重在让学生产生认知冲突，提出问题，不必急于下定论 ● 图文讲述神经系统的组成 建议：重点是让学生掌握大脑、小脑、脊髓、神经的功能以及神经元的结构和功能 第四节　激素调节 ● 首先简介人体主要的内分泌腺及其功能 ● 再通过资料分析来了解几种激素的功能 ● 联系糖尿病例子，体现STS教育思想 ● 最后说明激素调节和神经调节的关系 　 建议：教学可以讲授与讨论相结合，充分利用资料分析; 　　多联系人们生活实际进行教学。 第七章　人类活动对生物圈的影响 第一节　分析人类活动破坏生态环境的实例 第二节　探究环境污染对生物的影响 第三节　拟定保护生态环境的计划 第一节　分析人类活动破坏生态环境的实例 建议： 这是一节分析讨论课，让学生收集人类活动破坏生态环境的实例，课上交流，共同分析原因 　 要多联系当地实际，不要局限于课本上的素材。 　 目的是提高环境保护意识 第三节　拟定保护生态环境的计划 ● 目的是提高环境保护的参与意识 ● 首先要调查当地生态环境存在的问题 ● 再针对问题制定保护生态环境的计划 ● 体现小组合作学习 ● 课堂上定出计划后进行交流 ●耳和听觉 　先让学生举例说明听觉的意义，再分析耳的结构 　简介听觉卫生和其他感觉 　技能训练 “观察与测量” ，让学生认识测量的必要性 第三节　神经调节的基本方式 ● 基本方式是反射 ● 反射的结构基础是反射弧。只讲了简单的反射和复杂的反射，未出现非条件反射和条件反射的名词 ●膝跳反射实验 ● 探究：测定反应速度 活动简单易行，要注意三点：1.让学生自己提出问题；2.注意操作细节上的科学性；3.让学生练习记录的简明性 二级主题5 人是生物圈中的一员 具体内容： ● 举例说明人对生物圈的影响 ● 拟定保护当地生态环境的计划 活动建议：●调查人类活动破坏或改善生态环境的实例 第二节　探究环境污染对生物的影响 ● 模拟探究：酸雨对生物的影响 ● 探究：废电池对生物的影响 　建议：两个探究的目标和方法基本相同，选做一个即可。也可另定课题进行探究 * * * * * 生物学科 教学进度要求 七年级、八年级 按照教育部2001年颁发的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》及人教版课标教材组织教学，具体教学进度要求： 授完人教版《生物学》七年级下册。 授完人教版《生物学》八年级下册。 七年级、八年级教学建议： 1．依据课标，把握教材。建议老师们认真学习和理解《课程标准》中的“内容标准”和“实施建议”，将“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”生物课程理念应用于教学设计中。充分利用教材提供的课程资源，把握好教学