2016人教版语文必修四第八课“拿来主义”课件3.pptVIP

理清文章思路： 提取文章的信息： 文章第二段写到：但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪 节，说道：拿来！文章第五段写到：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去” 之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。文章第七段写到：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自 己来拿！文章第最后写到：总之，我们要拿来。我们要或使用， （第十段） 或存放，或毁灭。那么，主人是新主 人,宅子也就会成为新宅子。 据此可以把文章分为四部分： 第一部分（1-2）提出“拿来”。 第二部分（3-5）提出“拿来主义”。 第三部分（6-7）提出“拿来主义”的要旨： 运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 第四部分（8-10）指出“拿来主义”者对 待文化遗产的态度和方法： “占有”、“挑选”和创造。 什么是拿来主义 怎样拿来 研读文章（1-7）段，深入理解文章内容，学习因果论证的方法，理解本文以破为主，逐层深入分析批判的特点。 ?? 小结（一）：? ? 原因（因为） ?? 闭关主义，落后挨打，行不通。 送去主义，沦为乞丐，不可行。 送来主义，大受其害，亦是不可行?。? ↓ 结果（所以） ↓ 要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ? （所以应推行拿来主义） 因果论证 议论文可以正面阐述自己的观点，叫“立论”，? 也可以批驳别人的观点，叫“驳论”。 （破） （立） 先破后立 小结（二）： 鲁迅先生的杂文一向很有针对性，他把针砭时弊当着自己写作的责任。所以鲁迅先生的这篇文章就从批驳当时社会对中外文化遗产的几种错误论调入手，在否定了种种错误的做法之后顺理成章地让我们明白拿来主义的必要性。鲁迅先生是在分析问题的基础上提出“拿来主义”的主张的。 学习应用因果论证法: 试用因果论证法论证“要保持教室干净卫生”。 参考示例： 原因：①教室是学生学习的场所，学生是教室的主人，保持教室干净卫生是我们每一位学生应尽的责任。②干净卫生的环境是我们学生身心健康的保证，是教学活动正常进行的保证。③干净卫生的环境能促进学生养成良好学习的习惯和形成优秀的品德。④干净卫生的环境体现着学生的文明修养。 结果：所以我们要保持教室干净卫生。 本文核心写“拿来主义”，作者却花将近一半的篇幅扯其它“主义”，是否偏题了？ 问题一： 闭 关 主 义 大门被枪炮打破（鸦片战争） 碰了一串钉子（割地赔款） 导致送去主义 后 果 实 质 表 现 惧外、排外 自己不去，别人也不许来 送 去 主 义 祸延子孙（子孙沦为乞丐） 后果 实质 表现 只是送出去，送古董， 送古画新画，送梅兰芳 媚外、卖国 送来主义 英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 美国电影，日本小东西 后果 实质 表现 帝国主义向中国倾销剩余物资进行文 化经济侵略的政策（毒害、侵略） 大受其害，对外国文化一概排斥 闭关主义 送去主义 拿来主义 破立结合 破 立 对 比 送来主义 先破错误的观点,再提出相对正确的观点,先破后立。 闭关主义 送去主义 拿来主义 排外 媚外 因为 所以 因果论证 论证思路 送来主义 侵略 因为闭关、送去、送来都不好，所以 只能拿来。 提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。 抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。 抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。 送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。 拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。 抛来≠抛给 抛给＝送来 送来≠拿来 大 宅 子 中外文化遗产 问题二： “拿来主义”是如何对待中外文化遗产的呢？