《哆唻咪》教学设计.doc

教学基本信息 课题 哆唻咪 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 音乐 学段： 中段 年级 三年级 相关 领域 核心内容：表现领域的演唱、识读乐谱 相关内容：感受与欣赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式 音乐与相关文化领域的音乐与姊妹艺术 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材音乐 第六册 实验本 出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2004 年 11 月 传承经典音乐文化 注重歌唱情感表现 ——小学三年级唱歌课教学设计 传承经典音乐文化 注重歌唱情感表现 ——小学三年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 根据三年级学生的认知特点和已有的能力，引导学生在积极参与聆听、演唱等各种音乐活动中，深入感受歌曲的情感，并采用不同的演唱形式、力度及速度的变化更好地表现歌曲，达到更好地传承经典音乐文化的目标。 （二）理论依据 以音乐课程标准中“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”为理论依据。 二、教学背景 （一）教学内容分析 1.核心内容分析 歌曲《哆唻咪》是北京市义务教育课程改革实验教材音乐第六册第1课《快乐的哆来咪》中的一首歌曲，是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影在全世界的放映而流行于世界各地，深受世界人民的喜爱优美流畅旋律生动有趣内容 2.本课在全套教材的前后联系 （1）单二部曲式 册 单元 作品 第三册 第1课 《只要妈妈露笑脸》 第7课 《洋娃娃和小熊跳舞》 第四册 第3课 《飞飞曲》 第8课 《小小摇篮曲》 第10课 《海鸥》 第五册 第4课 《小树快快长大吧》 第5课 《鹰》 第6课 《小白兔和小乌龟》 第8课 《铲雪歌》 第六册 第3课 《小草啊，小草》 《百草园》 第4课 《夏天的阳光》 第5课 《我的小绵羊》 第6课 《猜猜我是谁》 第8课 《噢！苏珊娜》 第9课 《山里的孩子心爱山》 纵观本套前六册教材，出现单二部曲式的演唱歌曲共16首，是从第三册开始的，并且随着年级的增长，出现的单二部曲式歌曲在逐渐增加。本课处于第六册第一课的位置，是在学生已经学习了9首单二部曲式歌曲的基础上进行教学的，学生已经对这一曲式结构有了初步接触，虽然这一知识并不是本册教材要掌握的，但本首歌曲正因为这种曲式结构的前后两个乐段的鲜明对比，生动地展现了玛利亚老师教孩子们学习唱歌的过程，这对于学生深入地理解歌曲以及更好地用声音表现歌曲是非常重要的。所以本课的定位是在前面学习的基础上进一步感受、体验单二部曲式歌曲前后乐段的不同，能够用轻松、有控制的声音，运用力度、速度、演唱形式的变化进一步表现歌曲，同时也为后面能够判断单二部曲式结构奠定基础。 （2）模进 歌曲的第二乐段旋律多采用上三度、上二度的自由模进的创作方法，这也是促使歌曲情绪逐渐推向高潮的重要手段。这一知识点虽然不是本册教材学生要掌握的，但有助于歌曲的演唱，因此本课教学是引导学生在参与模仿中初步了解这一知识，通过一边划旋律线、模仿动作一边演唱等方式，体验旋律的特点，形成感性的认识，为今后的学习以及概念的形成奠定基础。 3.相关内容分析 （1）电影故事 电影故事是指根据影片情节编写的，并具有生动性、连贯性的适于口头讲述的一种通俗文艺形式。 美国电影《音乐之声》（The Sound of Music）是一部改编自玛丽亚·冯·崔普的著作《崔普家庭演唱团》的戏剧作品，最初以音乐剧的形式于百老汇上演，之后被改编成电影，其主题曲与电影同名。影片清新有致，细腻感人，雅俗共赏。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情，被誉为电影史上最经典的歌舞片之一。该片在奥斯卡金像奖中获得10项提名，最后赢得包含奥斯卡最佳影片、最佳导演在内的5项大奖。 通过歌曲的聆听与演唱，表达音乐带来的欢乐之情，传承经典音乐文化。 （二）“过程与方法”目标： 聆听歌曲，初步感受歌曲的音乐特点；采用视唱、师生接龙演唱等方式分乐段唱会歌曲；通过观察旋律进行的特点、划旋律线和分角色演唱的形式，进一步表现歌曲。 （三）“知识与技能”目标： 能准确、有表情地演唱歌曲第二乐段，知道《哆唻咪》是美国电影《音乐之声》的插曲。 四、教学重点与难点 （一）教学重点：歌曲第二乐段的演唱 （二）教学难点：歌曲第二乐段第二遍结尾处的准确演唱 五、教学过程 （一）聆听与判断 阶段目标：通过聆听歌曲，感知歌曲的节拍、情绪，了解学生的学习基础。 1.初听歌曲