2016北京版语文必修一第十课“米洛斯的维纳斯”公开课课件.pptVIP

米洛斯的维纳斯 青冈卓行 教学重点: 1、结合关键语句理清文章的思路 2、深刻探讨文中关键句的含义 教学难点： 1、掌握文章三部分之间的有机联系 2、理解关键词语的含义。 销售 (xiāo) 气氛 (fēn) 迥然(jiǒng) 回溯(sù) 玉笏(hù) 驰骋(chěng) 魅力(mèi) 髋部(kuān) 攫住(jué) 矫揉jiǎo róu) 毋庸赘言(zhuì) 丰腴(yú) 脊背(jǐ) 匀称(yún chèn) 预习探究，探讨文章的主旨 问题： 1、阅读课文，进行层次划分，并且找出作者的基本观点 2、维纳斯的双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎么解说这种感受的？ 3、作者对恢复维纳斯双臂的方案有什么看法和感受？用原文谈谈作者产生这些感受的真正的原因是什么？ 明确：根据行文的思路，共分三层。 第一层（1——3）， 第二层（4——6）， 第三层（7）。 基本观点是 她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 2、明确：感受为：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃” 解说：那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，正深深地孕育着具有多种多样的可能性的生命之梦，出乎意料的获得一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的手臂，是向着无比神秘的整体美的奋然一跃。 3、字里行间倾注的感情：“倒人胃口的方案” “奇谈怪论” “自找烦恼”，“恐惧、空虚”，“怀着一腔怒火”……，并且注意，所有的这一切，作者“用的正是艺术的名义”，由此能够看得出作者对恢复双臂方案的极端厌恶。 原因：“这一方是包孕着不尽梦幻的‘无’，而那一方却是受到限制的、不充分的‘有’。” 可见，失去双臂的维纳斯格外的迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原内的维纳斯却根本不能产生超越“丧失”的美感。 课堂探究： 1、假如维纳斯失去的不是胳臂而是其他部分，那么她的艺术效果又将会是怎样？（用原文回答） 2、为什么只有失去“双臂”，才会放射出变幻无穷的生命光彩呢？ 3、分析各层次之间的内容关系 明确： 1、这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了 2、“手是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。”“是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式”，“反过来讲，米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。”，就是说，失去双手恰好给了人们想象的空间，使人们想象出了她以各种各样形式出现的双手所带来的魅力。 3、明确：文章的第一部分从正面论述失去双臂却能带来整体艺术效果。第二部分，从反面论述复原双臂的维纳斯反而不会超越“丧失”的美感。第三部分利用雕塑美学理论来侧面探讨米洛斯的维纳斯必须失去“双臂”才可能存在梦幻曲。除此而外，失去肉体的任何一部分都不可能产生此效果，也就是说并不是随意的缺失都会形成“美”，这样更增加了作者观点提出的坚定性。 中的语句理解以及相应的拓展训练。 关键语句的理解: 1、如何理解“也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的，同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品”中的加线词语和全句的含义。 明确：结合下文来看，“美术的命运”是指观赏者留下回味余地和想象的空间的艺术表现手法。“某些东西”应指欣赏者对残臂造型的美丽想象，即产生的艺术效果。如后文所说的“散发着一种难以准确描绘的神秘气氛”“孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”“暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。” 全句的含义：由于双臂的残缺，反而给人驰骋想象的空间，想象出无数双秀美的玉臂，残缺造成了神秘的气氛，种种虚象绝妙地烘托着这座雕像。这种“丧失”的美感与创作者是毫无关系的。艺术效果提升了这尊雕像的艺术价值，使她超越了时空，走向了世界，走向永恒，成为不朽的杰作。 2、任何理解“我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。” 明确：这是一句哲理性的阐释，如果手臂完好无损，无论多么美妙，也只是一中特定的形态，是受到它自身造型限制的“特殊”。手臂残缺，则唤起了人们无穷的想象，想象出无数双秀美的玉臂，那是不定型的“普遍”和“完整”。维纳斯丧失双臂，在艺术效果上，是一种质的飞跃。 3、如何理解“人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无余的胳臂会重新出现在这座雕像上。哪怕是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！” 明确：双臂残缺的维纳斯具有“丧失”的美感。迷人的神秘气氛，如果一旦复原，就没有这种美感和气氛了，欣赏价值就差远了。 4、